小學數(shù)學與生活化-資料下載頁
2024-11-23 14:42本頁面
【導讀】聯(lián)系生活實際學數(shù)學，可以提高學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起學。生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣。體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價。值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。因此，教師要密切聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有。的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的數(shù)學情境，有意識地還原數(shù)學知識的生活背景，使得數(shù)學問題生活化。在教學“利息”這一內容時，總是感到非常費勁，學生聽得糊里糊涂，交上來的作業(yè)更是亂七八糟。際問題，去感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應用意識，提高學生的實踐應用能力。只有親身體驗的知識才能更深刻的理解，更熟練的運用。學習了《利息》之后，可以。引導學生算一算存款利息有多少，到期后應取回多少錢，怎樣存錢最合算等等。義，增強“用”數(shù)學的意識。
【正文】 存在著大量有價值的數(shù)學信息。指導學生運用數(shù)學眼光去觀察生活，去思考生活問題 ，讓生活問題數(shù)學化。如在上 “平面圖形的總復習課 ”時，我設計了這樣一道題：一張圓桌，直徑為一米，現(xiàn)在要給他鋪上臺布，你認為選（）合適。 ⅹ 120CM =100CM ⅹ80CM 我剛呈現(xiàn)這道題目，大部分學生就馬上喊出 B。我默不作聲，繼續(xù)看著大家，又有學生提出了選 A，到底選 A還是選 B，請說出你們的理由，我馬上追問到。這時有位學生說： “如何選 B，正好把桌子鋪滿，但是在飯店里吃飯的時候，我看到桌布比桌子要大，這樣人靠上去，衣服就不會臟 ”。這位同學思考問題很周到，能從數(shù)學和生活兩 個角度思考問題，我立即問學生 “你們覺得那？ ”學生都表示應該選 A，因為計算臺布面積不能拿現(xiàn)成的數(shù)據(jù)按一定的方法計算結果就算完成，還要考慮到生活中慣例和實際。生活中到處充滿數(shù)學，教師要做個有心人，應該將學生的生活與數(shù)學學習結合起來，讓學生熟知、親近現(xiàn)實的生活，讓數(shù)學生活走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變得更具體、生動、直觀，讓學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用和意義，增強 “用 ”數(shù)學的意識。
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