小學數(shù)學與生活化-在線瀏覽
2025-01-26 14:42本頁面
【正文】 心理學研究表明，如果學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識，自主學習的程度就越高。在教學中，學生要積極創(chuàng)設學生熟悉的生 活情境，使學生從生活中感受、理解和運用數(shù)學。 ”老師又把正方形換成橢圓形，你喜歡嗎？學生答，不喜歡，因為騎上它在路上會很顛。另外，在教學中老師要盡量創(chuàng)設動手操作的情境，在 “三角形內角和 ”教學中，我讓學生做幾個三角形，通過量一量、折一折、撕一撕等方法得出三角形內角和為 180 度。 現(xiàn)在的學生接觸面廣，獲取信息的渠道寬，每個學生的頭腦中都具備了自己特有的認識基礎，知識經(jīng)驗與社會適應能力。例如：在教學 “克與千克的認識時 ”，我引導學生用各種秤來稱蘋果、梨、桔子、書、小朋友的體重等，師生忙的不亦樂乎。于是我就讓學生觀察生活中常見的物品重量，同時還布置了一個作業(yè)，讓學生跟家長一起去菜場買菜，通過買菜活動感受物體的重量。 1 .到生活中去運用，體驗數(shù)學教學中，老師采用圖文結合的形式描繪出同現(xiàn)實生活緊密相關的問題情境，讓學生在情境中運用，感受數(shù)學的價值，但實踐對于知識的理解
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