小學數(shù)學與生活化-閱讀頁
2024-12-13 14:42本頁面
【正文】 、掌握和熟練運用起到 “催化劑 ”和檢驗器的作用。所以老師要讓學生到生活中去，學以致用，從而培養(yǎng)學生的實踐能力，例如在學習了《正方體、長方體》的表面積和體積之后，引導學生討論學校要砌一個長方體的圍墻，需要多少塊磚，砌完之后粉刷墻壁需要多少涂料。學習了《圓》《圓錐》之后，可以引導學生去量一量身邊一些常見圓形物體的直徑，從而計算他們的面積，還可以計算沙堆等物體的體積。由此讓學生感受數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識的興趣。指導學生運用數(shù)學眼光去觀察生活，去思考生活問題 ，讓生活問題數(shù)學化。 ⅹ 120CM =100CM ⅹ80CM 我剛呈現(xiàn)這道題目，大部分學生就馬上喊出 B。這時有位學生說： “如何選 B，正好把桌子鋪滿，但是在飯店里吃飯的時候，我看到桌布比桌子要大，這樣人靠上去，衣服就不會臟 ”。生活中到處充滿數(shù)學，教師要做個有心人，應(yīng)該將學生的生活與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓學生熟知、親近現(xiàn)實的生活，讓數(shù)學生活走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變得更具體、生動、直觀，讓學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用和意義，增強 “用 ”數(shù)學的意
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1