平行四邊形面積的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第80、81頁(yè)的內(nèi)容。通過(guò)操作，使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。運(yùn)用面積計(jì)算公式，使學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。演示和操作，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，增加審美意識(shí)。這一教學(xué)內(nèi)容是基于長(zhǎng)方形面積計(jì)算和平行四邊形的認(rèn)識(shí)之上,并為以后的三。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要把把握以下幾點(diǎn)：。操作探索如何計(jì)算平行四邊形的面積的同時(shí)，讓學(xué)生充分體會(huì)到“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。行轉(zhuǎn)化，，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。3．注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。轉(zhuǎn)化前后平行四邊形與長(zhǎng)方形面積及各部分間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。1．播放運(yùn)載“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星的火箭成功發(fā)射的錄像。新舊知識(shí)的聯(lián)系中，大膽地提出猜想，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生急于想驗(yàn)證的認(rèn)知欲望。
【正文】 行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形”創(chuàng)造了非常重要的條件?！盎顒?dòng)是認(rèn)知 的基礎(chǔ)， 智慧從動(dòng)作開始”，給學(xué)生充分活動(dòng)的空間，讓他們通過(guò)“做一做，議一議，講一講” 等活動(dòng)，經(jīng)歷公式推導(dǎo)的全過(guò)程，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。課件演示直觀、形象、生動(dòng)的再現(xiàn)了 剪拼的過(guò)程，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用 ] 3 、教學(xué)例 1。 （ 1）（出示例 1）平行四邊形的花壇的底是 6 m，高是 4 m。它的面積是多少？ （ 2）學(xué)生獨(dú)立完成并反饋答案。 判斷，并說(shuō)明理由。 (1)兩個(gè)平行四邊形的高相等，它們的面積就相等 ( ) (2)平行四邊形底越長(zhǎng)，它的面積就越大 ( ) [評(píng)析：從 學(xué)生的思維實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生確定驗(yàn)證的方法，進(jìn)而大膽 進(jìn)行驗(yàn)證，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì) ] 四、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由回答。） [評(píng)析：讓學(xué)生談收獲和感想，給學(xué)生提供了自我感悟、自我評(píng)價(jià)的時(shí)間與空間，有利 于培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)；課外探究?jī)?nèi)容的提出，有利于學(xué)生課下的進(jìn)一步探究 ] 五、鞏固運(yùn)用 1．練習(xí)十五第 1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后反饋答案。 做書上 82頁(yè) 2題。 有一個(gè)平行四邊形的面積是 100平方花壇，底為 20 米的，高 是多少？ 有一個(gè)平行四邊形的面積是 100平方花壇，高為 20 米的，底是多少？ 你會(huì)計(jì)算下面平行四邊形的面積嗎？
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