我要的是葫蘆設計-資料下載頁
2024-11-23 14:05本頁面
【導讀】學習生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。了解葉子和果實之間的關系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。長出綠葉——開出小花——結小葫蘆。）在演示的同時，教師口述葫蘆生長過程。他所做的事有成果么？（要讀出小葫蘆長出來帶給人們的喜悅心情，以及對小葫蘆的喜愛之情。種葫蘆的人意識到自己的錯誤了，可惜小葫蘆這時小葫蘆已經(jīng)沒有了。語調(diào)抑揚頓挫；用各種方法多多鼓勵孩子。
【正文】 漫（ ） 圣（ ） 掛（ ）佳（ ）蛙（ ） 板書設計： 長出葫蘆藤 ↓ 長出綠葉 ↓ 開出小花 我們在做每一件事情時，都應該 我要的是葫蘆 ↓ 考慮到事物之間的聯(lián)系并且多 結小葫蘆 多虛心地聽取別人的意見。 ↓ 葉子生蚜蟲 ↓ 葫 蘆全落了 學習體會 聽了 “同課異構 ”老師的教學展示，我學習到了很多組織教學的方法，也學習到很多幫助學生鞏固知識的方法。在這節(jié)課的授課過程中，運用了一些方法，如：全班一起念念小口訣；語調(diào)抑揚頓挫；用各種方法多多鼓勵孩子。這些方法確實起到一定的效果，能夠吸引一部分比較懶散的同學的注意力，也能激發(fā)一些同學的積極性。在以后的教學過程中，我會學會運用這些方法，并努力創(chuàng)造新的方法。 在這節(jié)課上我嘗試了多多提出簡單的問題以調(diào)動孩子的積極性，并適時表揚他們，給予他們鼓勵，這樣的方法有一定的效果。 在這節(jié)課的識字寫字方面，用了大量的時間，因為識字教學是小學低年級教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)。如果一味地運用傳統(tǒng)的教學方法，是比較枯燥、單調(diào)的，學生學習中會感到索然無味，產(chǎn)生厭學情緒。而且，在學生遇到形近字、同音字時更是容易被攪得一塌糊涂，經(jīng)常出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，在寫作文時可能會錯字連篇。這節(jié)課教學時采用了對生字進行加一加，去一去、換一換等方法讓學生在學習生字的同時對生字的結構進行分析，并和以前學過的漢字以及生活中見過的字進行比較，找出異同點，再結合組詞、說話等形式的練習讓學生發(fā)現(xiàn)形近字之間的區(qū)別和聯(lián)系， 從而使學生牢固地掌握所學新字。但環(huán)節(jié)方面也是比較地單調(diào)，在以后的教學中，我會注意多多變換模式，讓孩子們學得更加有勁。
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