【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容:教材P5~6例3、例4及練習(xí)二第1、9題。解決一些實(shí)際問(wèn)題。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度??谒愫筇釂?wèn):從14×3和×3的口算中,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計(jì)算。1.創(chuàng)設(shè)情境,引入問(wèn)題。(學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)、寬。生1可以用豎式計(jì)算:×生2:也可以把它們可作整數(shù)來(lái)計(jì)算(下左)。生:算式是×,可以仿照上面同樣的方法計(jì)算。生:兩個(gè)因數(shù)中一共有2位小數(shù),積也有2位小數(shù)。組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁(yè)的“做一做”。