五上2小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-22 04:10本頁面
【導(dǎo)讀】能正確進(jìn)行計算。動本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。出示教材中標(biāo)有數(shù)據(jù)的平面圖。到了哪些信息，根據(jù)這些信息你們能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？我們先一起來解決“房間面積有多大”這個問題。你知道應(yīng)該怎樣列式解答嗎？同學(xué)們能否舉例說說小數(shù)乘整數(shù)該怎么計。因此在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)獨立。看這道乘法算式，你能估計出×的積大約是多少嗎？根據(jù)例題的學(xué)習(xí)方法，想一想怎樣計算×,再。學(xué)生交流教師用多媒體課件相應(yīng)出示計算思考過程。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，及時反饋糾錯。一種西服面料，每米售價元。的錯誤，提高計算正確率。第3題把所學(xué)的新知及時運用于解決實際問。生用數(shù)學(xué)，更喜歡數(shù)學(xué)。
【正文】 一種西服面料，每米售價 元。買這樣的面料 米，應(yīng)付多少元？（先估計得數(shù)，再計算） 集體校對后，追問：因數(shù)中一共有兩位小數(shù)，為什么積中只有一位小數(shù)？ 【設(shè)計意圖：第二層次習(xí)題的設(shè)計，首先通過練習(xí)形式的變化 , 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，并在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，探索規(guī)律的習(xí)慣。第 1 題是書上練習(xí)十五中的第 2 題，左式錯誤的原因是 :受到小數(shù)加法的影響 ,把積的小數(shù)點和因數(shù)的小數(shù)點對齊。右式的錯誤原因是：先劃去了整數(shù)積末尾的零后再點小數(shù)點。這一題是針對學(xué)生在計算中容易出現(xiàn)的錯誤來設(shè)計的，讓學(xué)生認(rèn)真地觀察每道豎式的計算過程，分析錯誤原因，并進(jìn)行糾正，能避免學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)類似的錯誤，提高計算正確率。第 2題讓學(xué)生把已有的知識運用到具體的解題中去。培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。同時通過可逆題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。第 3 題把所學(xué)的新知及時運用 于解決實際問題中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，學(xué)以致用?！? 四、全課總結(jié)，拓展延伸。 今天這堂課大家運用知識間的聯(lián)系，探索出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，請談?wù)勀愕氖斋@和大家一起分享一下。同學(xué)們要做個有心人，生活中有許多小數(shù)乘法的問題，希望你們能用學(xué)過的知識去解決。 【設(shè)計意圖：滲透并啟示學(xué)生要學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，自主地開展對自己學(xué)習(xí)的評價，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)，更喜歡數(shù)學(xué)。】
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