對(duì)稱(chēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-23 12:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。在一個(gè)炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子。處飛來(lái)一只小蝴蝶在小蜻蜓身邊飛來(lái)飛去。小蜻蜓生氣地說(shuō)：“誰(shuí)在。小蝴蝶卻笑嘻嘻地說(shuō)：“你怎么連一家人。一家人還有好多呢，不信，我?guī)闳フ艺?。小蝴蝶帶著小蜻蜓飛呀。飛，飛到樹(shù)林里，落在一片樹(shù)葉上。里，這片樹(shù)葉也和我們是一家人呢。就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。被這一半遮住了，也就是兩邊完全重合了。比拿一個(gè)不對(duì)稱(chēng)的圖形，指出有凸出來(lái)和凹進(jìn)去的部分）這種折法叫對(duì)折。稱(chēng)）請(qǐng)同學(xué)上黑板指出其它兩個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，并畫(huà)出。師講解對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。中間的直線就是對(duì)稱(chēng)軸。
【正文】 生說(shuō)） 五、 運(yùn)用練習(xí)，拓展對(duì)稱(chēng) 對(duì)稱(chēng)圖形的條數(shù)：生活中的物體是對(duì)稱(chēng)的，連我們學(xué)過(guò)的 長(zhǎng)方形、正方形、圓形 也是對(duì)稱(chēng)的？那么它們的對(duì)稱(chēng)軸在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出這三個(gè)圖形，動(dòng)手折一折，找出它們的對(duì)稱(chēng)軸。 學(xué)生展示。 課件顯示。 小結(jié)：不同的對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)也不同，有的只有一條，有的有兩條，有的有無(wú)數(shù)條，只要我們仔細(xì)觀察就會(huì)找到 做一做： 下面哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的？畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。（ P68） 學(xué)生書(shū)上畫(huà) 課件演示 *練習(xí)十五第 3 題： 老師 這兒還有兩位 對(duì)稱(chēng)的 朋友，它們 藏在方格紙里邊的，只 露出了 一 半， 你們能畫(huà)出另一半嗎 ？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上第 70 頁(yè)上畫(huà)一畫(huà)。 課件展示 六、 全課總結(jié)，知情共融 師：這節(jié)課 我們學(xué)了 什么 ？ （對(duì)稱(chēng)）把一個(gè)圖形 沿著一條直線 對(duì)折，如果兩邊能夠完全重合， 沒(méi)有 凸出來(lái) ，也沒(méi)有 凹進(jìn)去 的， 這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。中間的 直線 就是對(duì)稱(chēng)軸。 都說(shuō)對(duì)稱(chēng)圖形很美， 只要我們善于觀察，就會(huì)找到對(duì)稱(chēng)，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美 ， 并運(yùn)用對(duì)稱(chēng) 創(chuàng)造更多的美 ！
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