01“鏡像對稱”教學設計-資料下載頁
2025-11-01 00:20本頁面
【正文】 師就帶大家去游樂園里看一看，有哪些好玩的項目?！ǔ鍪菊n件）師：誰來說一說。學生匯報：師：看來大家又很喜歡游樂園，不僅好玩，還藏著許多有許多數(shù)學知識，今天我們就從游樂園里學習數(shù)學知識。師：同學們觀察，這兩個小朋友在放風箏，首先來看這兩只風箏，同學們觀察，在形狀上有什么特征？生：師：左右兩邊完全一樣，把這種現(xiàn)象叫做對稱。在生活中，也有許多這樣的物體，我們一起來欣賞一下。（板書：對稱）欣賞對稱美師：這么多漂亮的圖片，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：師：那么，在數(shù)學上，我們把像這樣左右兩邊完全一樣的，叫做對稱。（板書：左右兩邊完全重合 對稱）二、實踐探究，形成概念。初步認識軸對稱圖形師：同學們思考一下，怎樣剪一個對稱的圖形呢。不著急，我來給大家演示一下。同學們，現(xiàn)在拿出準備好的彩紙，動手剪一剪吧。師：同學們都剪完了，誰來展示一下。你剪的是，你來說一說你是怎樣剪的。（3—4人）生：師：同學們剪的都非常漂亮，那你們都是怎樣剪的呢？ 第一步，折。先對折，第二步，畫。同學們都拿著鉛筆畫，畫什么？ 第三步，剪。亂剪嗎？沿著畫的線剪。那我們來總結一下這個步驟，板書：折——畫——剪驗證是否對稱和認識軸對稱圖形師：每人剪了一個圖形，那我們用什么方法來驗證呢？誰有好辦法？生：師小結: 想要驗證一個圖形是不是對稱的，可以把圖對折后看兩邊是不是完全重合，如果完全重合此圖是對稱的，沒有完全重合就不對稱。師：用**的方法，同桌相互驗證一下，你們剪得圖形是不是對稱的。（2—3位同學匯報結果）師：**來拿上你的圖形，讓大家?guī)湍泸炞C。（1名同學展示）師：你剪的什么圖形，你是怎樣剪的？ 生：師：我們一起來驗證，對折，兩邊完全重合了，說明它是對稱的。好，那我這樣折，沒有重合，它就不是對稱的了，對嗎？（2次）為什么？生：應該沿著中間的折痕師：要驗證這是不是對稱的圖形，就要先對折，看兩邊是不是完全重合，這樣對折行嗎，這樣對著，我們要怎樣對折，沿著中間的直線對折，完全重合，這才是對的，那么我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書： 軸對稱圖形沿著中間的一條直線—對折—完全重合）3認識“對稱軸”師：打開我們剛才剪的圖形，同桌相互看一看，你們的圖形有什么共同點？生：左右相同，它們中間都有一條折痕。師：是折痕把圖形分成了完全重合的兩部分，我們也給這條折痕所在的直線取一個數(shù)學名字：“對稱軸”。師：看，同學們們剛才剪得***，中間都有一條折痕，也就是對稱軸。（板書：圖形畫對稱抽）好，現(xiàn)在同學們像我這樣把你們手中圖形的對稱抽用虛線畫出來，注意用尺子幫助我們來畫。誰愿意拿上來讓大家看一看。三、鞏固練習，發(fā)展思維。:今天我們學習了軸對稱圖形，也認識了對稱軸。接下來我們就來看一下，下面哪些圖形是軸對稱圖形？生: 師：那我們怎樣驗證？ 生：對折師：那在現(xiàn)實生活中，我們能不能對折。在腦海里想一想，把它對折，左右兩邊是不是一樣的，所以我們就說汽車和蜻蜓是軸對稱圖形。師：在我們數(shù)學學習中，數(shù)字是我們經常遇見的，那么在這些數(shù)字圖片中，那些是軸對稱圖形。生：0、師：0有幾條對稱軸，8有幾條。打開課本33頁，看第3題，連一連，同學們自己做一下。集體訂正。師:第一個圖形是梯形，有幾條對稱軸？ 生： 師：同意嗎？做一做師：回憶我們的體操動作，請同學做動作，讓其他同學來分辨哪些是對稱的，哪些是不對稱的。（5—8名同學）四、總結概括，課后反思。師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？ 學生自由發(fā)言。教師小結：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。接下來，讓我們一起欣賞生活中的對稱美。（出示課件）板書設計：對稱 ——軸對稱圖形 沿一條直線——對折——完全重合折——畫——剪（對稱軸）蝴蝶 燕子 蜻蜓
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