軸對稱的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-26 23:46本頁面
【導(dǎo)讀】新認(rèn)識，把好入門的第一課。經(jīng)形成的思路和觀點，也是對理解“等腰”這個條件造成的特殊結(jié)果的重要之處。等腰三角形的定理為今后有關(guān)幾何問題的解決提供了有力的工具。能力都有重要的意義。調(diào)動學(xué)生的積極性。結(jié)一些有益的結(jié)論。重點：1、等腰三角形對稱的概念。難點：1、等腰三角形三線合一的具體應(yīng)用。每個小組抽查記憶。幾個不同類的等腰三角形。
【正文】 平，可以用一塊等腰三角形放在梁上，從頂點系一重物，如果系重物的繩子正好經(jīng)過三角板的底邊中點，那么房梁就是水平的，為什么？ 1完成例題：等腰 △ABC程。 體驗合作和競爭的關(guān)系。 體驗原定理和逆定理的關(guān)系。（不作任何表述，只做理解） 完成對定理 1 的應(yīng)用。體會定理在幾何計算中的運(yùn)用。 體會合作精神。 體會兩解可能性的運(yùn)用 ，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性。 注意分類表達(dá)的合理性和清晰性。 對三線合一的使用 結(jié)合學(xué)生的過程書寫，體會合情推理。 體會三線合一在生活中的使用。 體驗數(shù)學(xué)語言的精練和準(zhǔn)確 直觀體驗軸對稱的概念，以及應(yīng)用對稱思想實現(xiàn)輔助線的尋找 繼續(xù)體驗合情推理的使用。 回顧知識。 培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的運(yùn)用 角形中。 在概念 2 中強(qiáng)調(diào)：三條 線的具體描述。 定理 2 可以視情況使用多媒體輔助理解。特別是對相關(guān)逆定理的理解，但不作表述。 理由的敘述是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，認(rèn)真完成每一步。同時，鼓勵學(xué)生討論，共同提高。 注意兩解的情況。 注意兩解分類的表達(dá)。 此題書寫角度有很多選擇，對每種書寫只要合理就給予鼓勵。 體現(xiàn)：新課標(biāo)的學(xué)會數(shù)學(xué)應(yīng)用的理念 在沒有全等三角形的情況下，此題選擇合理方法的思考就變得比較重要。 注意教師的總結(jié)和理論化。 注意教師的合理總結(jié)。 中， AB＝ AC， D、 E 是 BC上的兩點，若 BD＝ CE，那么 AD和 AE 相等嗎？為什么 1課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你體會到什么？ 1有益的思考：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些方法判斷剪得的三角形是等腰三角形。 課后小結(jié)：由于運(yùn)用了新課程教學(xué)方法和理念，知識從不同的方向得到了滲透?；就瓿闪苏n前制定的 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，為進(jìn)一步的深入理解打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1