圖形的運動(二)——軸對稱教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-27 00:50本頁面
【正文】 的，軸對稱圖形就應(yīng)該是連在一起的。這種狹隘的思維，成為束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。想要提高能力，就必須沖破思維定勢的牢籠，因此在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個具有開放探究空間的練習(xí)，即在不給出對稱軸的情況下，讓學(xué)生盡可能多地畫出軸對稱圖形的另一半。反饋的過程中，借助學(xué)生作品展示，意在打開所有學(xué)生的思路，突破學(xué)生的思維定勢，使對稱軸不再僅局限于橫平豎直的情況，軸對稱圖形也不一定非要連在一起，分開來看兩個圖形是軸對稱的關(guān)系，整體看是一個軸對稱圖形。這樣的過程，能使學(xué)生從本質(zhì)上把握軸對稱的特點，讓學(xué)生的空間想象、實踐操作等能力得到更好的發(fā)展，學(xué)生思維的深刻性、靈活性也可由此得到錘煉。五、回顧總結(jié)，你都有哪些收獲？，課下大家還可以繼續(xù)研究，比如在對稱軸上隨意的取一點與對稱點相連，也許你還會有更多的發(fā)現(xiàn)。接下來我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)這兩種圖形的運動方式，同學(xué)們可以通過觀察點和線的關(guān)系來發(fā)現(xiàn)特點?！驹O(shè)計意圖】本節(jié)課通過充足的時間、空間以及豐富多彩的活動，讓學(xué)生自己活動、體驗、總結(jié)、提煉，在經(jīng)歷探究過程中，學(xué)生的知識得以掌握，能力得以提高，情感得以熏陶，思想得以升華，從中感受到成功的喜悅，進(jìn)而構(gòu)建屬于每個學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。
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