圓錐的體積教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁
2024-11-23 12:21本頁面
【導(dǎo)讀】教師出示鉛錘，問這是什么？它的形狀像什么？１、開展實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。想不想動手驗(yàn)證一下？第２次實(shí)驗(yàn)用圓柱裝滿沙子往圓錐里倒，看又有什么結(jié)果，注意填。高、等底不等高則沒有這樣的關(guān)系。養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。相激勵、共同發(fā)展。教師最后引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行反思、總結(jié)。并發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的誤。的步驟、方法，明確做實(shí)驗(yàn)的要求，養(yǎng)成良好的做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。問題，養(yǎng)成自主解決問題的習(xí)慣，感受自主探究的樂趣。
【正文】 1/3，再讓學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)，從而受到科學(xué)探究方法的熏陶。在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ，是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。由于問題是學(xué)生自己提出的，實(shí)驗(yàn)時的注意事項(xiàng)也是學(xué)生提出的，因此，學(xué)生樂此不疲地去發(fā)現(xiàn)、嘗試、對比、討論、交流，在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。教師最后引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行反思、總結(jié)。并發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的誤差。這樣不僅使學(xué)生掌握了圓錐的體積公式，而且在不同觀點(diǎn)、創(chuàng)造性思維火花的互相碰撞中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力不斷得到增強(qiáng)，合作能力不斷提高。 三 、體驗(yàn)成功，感受自主探究的樂趣 心理學(xué)認(rèn)為：一個人只要體驗(yàn)一次成功，便會激起無休止地追求意念和力量。因此，在學(xué)生獲取知識 的探究過程中，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，感受自主探究的樂趣。本課在數(shù)學(xué)課上做實(shí)驗(yàn)耳目一新，學(xué)生興趣濃厚，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，不是讓學(xué)生埋頭實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中交流自己的所得和成功，先進(jìn)行同桌交流實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)，再分小組交流實(shí)驗(yàn)所得，最后上臺全班匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行答辯、質(zhì)疑。這樣為學(xué)生提供了展示成功的廣闊舞臺，同時，使學(xué)生學(xué)會做實(shí)驗(yàn)的步驟、方法，明確做實(shí)驗(yàn)的要求，養(yǎng)成良好的做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生回顧探究過程，尋找自己的發(fā)現(xiàn)，欣賞自己的成果時，臉上都表現(xiàn)出喜悅的神情，在自主探索中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后的成功滿足感，體現(xiàn)了愉快學(xué)習(xí)的 理念，同時使學(xué)生學(xué)會解決問題，養(yǎng)成自主解決問題的習(xí)慣，感受自主探究的樂趣。
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