圓錐的體積教學設計及反思-資料下載頁
2024-11-23 12:21本頁面
【導讀】教師出示鉛錘，問這是什么？它的形狀像什么？１、開展實驗收集數(shù)據(jù)。想不想動手驗證一下？第２次實驗用圓柱裝滿沙子往圓錐里倒，看又有什么結果，注意填。高、等底不等高則沒有這樣的關系。養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。相激勵、共同發(fā)展。教師最后引導學生及時進行反思、總結。并發(fā)現(xiàn)實驗中的誤。的步驟、方法，明確做實驗的要求，養(yǎng)成良好的做實驗的習慣。問題，養(yǎng)成自主解決問題的習慣，感受自主探究的樂趣。
【正文】 1/3，再讓學生討論、實驗，從而受到科學探究方法的熏陶。在學生獨立思考、自主探究的基礎上，組織學生進行實驗 ，是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。由于問題是學生自己提出的，實驗時的注意事項也是學生提出的，因此，學生樂此不疲地去發(fā)現(xiàn)、嘗試、對比、討論、交流，在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。教師最后引導學生及時進行反思、總結。并發(fā)現(xiàn)實驗中的誤差。這樣不僅使學生掌握了圓錐的體積公式，而且在不同觀點、創(chuàng)造性思維火花的互相碰撞中，學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力不斷得到增強，合作能力不斷提高。 三 、體驗成功，感受自主探究的樂趣 心理學認為：一個人只要體驗一次成功，便會激起無休止地追求意念和力量。因此，在學生獲取知識 的探究過程中，要讓學生體驗成功的愉悅，感受自主探究的樂趣。本課在數(shù)學課上做實驗耳目一新，學生興趣濃厚，在學生實驗中，不是讓學生埋頭實驗，而是讓學生在實驗中交流自己的所得和成功，先進行同桌交流實驗的發(fā)現(xiàn)，再分小組交流實驗所得，最后上臺全班匯報實驗結果，并進行答辯、質疑。這樣為學生提供了展示成功的廣闊舞臺，同時，使學生學會做實驗的步驟、方法，明確做實驗的要求，養(yǎng)成良好的做實驗的習慣。當學生回顧探究過程，尋找自己的發(fā)現(xiàn)，欣賞自己的成果時，臉上都表現(xiàn)出喜悅的神情，在自主探索中體驗實驗后的成功滿足感，體現(xiàn)了愉快學習的 理念，同時使學生學會解決問題，養(yǎng)成自主解決問題的習慣，感受自主探究的樂趣。
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