圖形的放大與縮小教學(xué)設(shè)計周慧-資料下載頁
2024-11-23 11:35本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：教科書第38--39頁的例1、例2，試一試和練一練，練習(xí)九的第1、2題。形按指定的比放大或縮小。、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。，能利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比例放大或縮小。老師前兩天拍攝了一張照片，請同學(xué)們欣賞一下。老師拍了這張照片以后，感覺小了一些，給它進(jìn)行了一些處理。（學(xué)生充分發(fā)表意見，發(fā)。這當(dāng)中有沒有什么規(guī)律呢？學(xué)了今天的這節(jié)課，我們就可以了解到其中的奧秘。和寬分別是多少厘米。第一張照片長是（），寬是（），第二張照片長是（），寬是（）。發(fā)現(xiàn)放大前后對應(yīng)邊長的關(guān)系。方形”，可以嗎？（生讀后），誰來講一講，其中哪些詞你覺得比較重要？（強調(diào)“每條邊”。那如果把長方形的每條邊都放大到原來的3倍呢？（因為前項表示變化后的圖形，后項。程中都能盡量放大自己的優(yōu)點，縮小自己的缺點，使我們變得越來越優(yōu)秀！
【正文】 三個圖形互相比較，看看其中一個圖形如何縮放得到另一個圖形） 剛才我們畫的是長方形， 老師這里還 有一個三角形，大家能按 1： 2 的比 畫出放大后的圖形嗎？ （ 1）生畫 （ 2）展示并匯報，你是怎么畫的？ 你們也是這樣畫的吧嗎？一樣的請舉手。在畫的過程中有沒有遇到什么問題？ （ 3） 斜邊是不是也擴大了 2 倍呢？ 怎么辦？量一量。 通過剛才的測量，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三角形的底和高（或 2 條直角邊）擴大了 2 倍，斜邊也跟著擴大 2 倍。（也就是說，確定了直角三角形的 2 條直 邊，也就確定了這個三角形。 （ 4）我們畫了三角形放大后的圖形，那你會畫縮小后的圖形嗎？來，試試看 ，打開課本做 39 頁的“練一練”。 說說你是怎么畫的？ ：誰來說說看圖形的縮放要注意什么？ （題目要求是放大還是縮小 ； 縮放的比是多少 ；原來圖形的邊長是多少） 4. 完成 分層 測試卡 的 綜合練習(xí) 這幾位同學(xué)提醒得非常好，下面請同學(xué)們完成分層測試的綜合練習(xí)，記得剛才所說的注意事項。 三、 拓展提高 完成測試卡拓展練習(xí) 四、 課堂小結(jié) 1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．了解圖形的縮放在生活中的應(yīng)用 其實圖形的 放大和縮小在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如（課件演示） 有關(guān)圖形縮放的知識還有很多，我們課堂上暫時研究到這里，希望每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中都能盡量放大自己的優(yōu)點，縮小自己的缺點，使我們變得越來越優(yōu)秀！
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