圖形的放大與縮小教學設計范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-03 01:38本頁面
【正文】 ，有助于引導學生用數學眼光觀察生活，親近數學，體會知識的實際應用價值和文化價值。） 【板書設計】 圖形的放大與縮小 只是大小變了，而形狀不變?！ 秷D形的放大與縮小》教學設計3 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊56至58頁的內容?！ 〗虒W目標： 知識技能目標：了解圖形放大與縮小的意義，能在方格紙上按一定的比例畫出放大與縮小的圖形；通過圖形的放大與縮小體會圖形的相似?！ ∵^程方法目標：通過觀察、理解、動手操作等數學活動來體驗圖形放大與縮小的過程，掌握圖形放大與縮小的方法?！ ∏楦袘B(tài)度目標：激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲，使學生積極參與學習活動，在學習過程中感受成功的喜悅。 教學重點：理解圖形的放大與縮小?！ 〗虒W難點：會把圖形按一定的比例放大或縮小?！ 〗叹邷蕚洌悍礁窬毩暭?，課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 同學們，照片上的人是誰呀？現在我來拖動鼠標將她放大，看的更清楚，好嗎？橫拖，有什么感覺？ 那怎樣放大呢？板書：不變形 其實，現實生活中，經常要將圖形和物體進行放大或縮小，今天這節(jié)課我們就來學習圖形的放大和縮小。揭題 二、探索放大 出示方格圖（長4厘米、寬2厘米） 你能將圖形放大嗎？ 要求： 大膽嘗試，利用方格紙畫出放大后的圖形？ 填寫表格，觀察長和寬的變化？ 小組討論： 判斷哪些是正確的放大？ 現在的邊與原來的邊相比，發(fā)生了怎樣的變化？ 個人思考操作——小組交流 匯報：2倍是怎么來的？具體說說誰是誰的2倍？ 還可以怎么說?引出比 也就是按2：1放大?！ ?倍？誰能用比來描述下?！ ?，你能說說是按幾比幾放大的？ 有沒有收集到錯誤的例子？為什么不是正確的放大？ A、長6厘米，寬4厘米的長方形，判斷是不是正確的放大？ B、長8厘米、寬4厘米的平行四邊形，判斷是不是正確的放大？ 試一試：三角形斜邊的長也是原來的2倍嗎？ 三、教學縮小 ?。▓D片，請問是將圖片按幾比幾縮小的？為什么？ 練習。練一練 還可以按其它比縮小嗎？縮小后正方形的邊長是多少？ 四、比較 搶答：哪些比是放大？哪些是縮?。俊 ∮懻摚悍糯蠛涂s小有什么相同和不同的地方？ 例題2 五、鞏固練習 說出生活中放大和縮小的例子？ 練習九第1題 我是小小設計師。 六、課堂小結?！ 〗裉煳覀儗W習了什么，你有什么收獲？【《圖形的放大與縮小》教學設計范文（精選3篇）】
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