面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)定稿-資料下載頁
2024-11-22 03:44本頁面
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第70～74頁。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)?；拈_始，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ)，更是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。米和平方米的表象，會(huì)應(yīng)用常見的面積單位。解面積定義做了鋪墊。讓學(xué)生用手摸一摸數(shù)學(xué)書的封面，再摸一摸，課桌的表面，說說感受。像我們剛才摸的數(shù)學(xué)書面的。讓我們看看這個(gè)角有面積嗎？實(shí)在在的感受到“面”是什么，進(jìn)而歸納出面積的含義。邊的某個(gè)面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用。，判斷哪個(gè)圖形的面積大。達(dá)成新疆獨(dú)立的目的。
【正文】 積大約是 1 平方分米。 測：課桌表面的面積大約是幾平方分米，生活中還有那些物體的表面 適合用 1 平 方分米來測量？ 誰能描述一下 1 平方米有多大？想象一下 1 平方米大約有多大。 老師出示 1 平方米的紙，感知 1 平方米的大小。 【設(shè)計(jì)意圖： 面積單位的制定不需要學(xué)生探究。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我 通過看、記 、找等活動(dòng)中，充分感知面積單位的實(shí)際大小，并和身邊的某個(gè)面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用?！? 四 、結(jié)合實(shí)踐，綜合運(yùn)用 ，判斷哪個(gè)圖形的面積大。 。 ：教室的面積大約有多少平方米？說說你是怎么想的？ ，滲透愛國教育。你能看出我國哪個(gè)省得面積最大？ 滲透愛國教育：然 而，近幾年來，新疆暴力恐怖活動(dòng)卻不斷發(fā)生，其主要原因就是有一些人想破壞我國社會(huì)穩(wěn)定， 企圖分裂祖國領(lǐng)土，以達(dá)成 新疆獨(dú)立 的目的 。同學(xué)們，你們能容忍這些破壞分子將新疆從我國領(lǐng)土中分割出去嗎？（不能）真是一群愛國愛家的好孩子！ 【設(shè)計(jì)意圖： 練習(xí) 題 我遵循由易到難，層層深入的原則 。并結(jié)合 生活實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育， 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活。】 五 、課后小結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì) 面積和面積單位 物體表面或封閉圖形的大小叫面積 1 平方厘米 1 平方分 米 1 平方米 邊長是 1 厘米的正方形 邊長 1 分米的正方形 邊長 1 米的正方形
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