香港和澳門回歸的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-13 03:44本頁面
【導(dǎo)讀】《香港和澳門回歸》一課是歷史人教版八年級下冊第四單元第12課的內(nèi)容。等少數(shù)民族區(qū)域自治，下啟臺灣和祖國統(tǒng)一大業(yè)，本課貼近現(xiàn)實重現(xiàn)歷史。設(shè)計注重讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中獲得親身體驗，由感性認識上升到理性認識。為了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與探究活動的積極性，教師應(yīng)該充分挖掘教學(xué)資源。祖國的時間及意義；香港澳門區(qū)旗、區(qū)徽及含義；主權(quán)的含義。和澳門問題的由來,培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力。展的道路,中國才可能真正地實現(xiàn)香港和澳門的回歸;最終實現(xiàn)臺灣的回歸。的激情，尤其是升入八年級以后，學(xué)生對祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成情況有了更高的求知欲望，這足以使本課成為愛國主義教育的優(yōu)良平臺。一國兩制偉大構(gòu)想的提出。鼓勵其大膽發(fā)言。大影響的歷史事件。12月20日，中國對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。共同討論祖國統(tǒng)一大業(yè)的解決方式和途徑，激發(fā)學(xué)生民族自信心和愛國主義情感。
【正文】 明中國國力的壯大 ,國際地位的上升 ,那么在不久的將來 ,一國兩制同樣可以解決臺灣問題 ,臺灣很快就會回到祖國的懷抱。 在自由的發(fā)言及與教師的交流中，通過探討這些問題，進一步回顧本課知識，并進行知識的拓展。 培養(yǎng)學(xué)生用唯物主義歷史觀解決現(xiàn)實問題能力。 用多媒體出示本節(jié)課的板書，讓學(xué)生說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的探究過程和主要知識 通過多媒體的展示及解答，能夠反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 檢驗學(xué)生的達標(biāo)情況。 鞏固新知， 培養(yǎng)能力 。 多媒體展示習(xí)題，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 八 、板 書設(shè)計（ 本節(jié)課的主板書 ） 一、 “一國兩制”的構(gòu)想 二、 香港和澳門回歸祖國 7月 1日，中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)。 12月 20日，中國對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。 。 九 ．教學(xué)反思 本節(jié)課總體思路是使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并能探究出問題的答案。 本課 以學(xué)生為主體， 重在培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史的能力，多媒體教學(xué)的運用生動、直觀地還原歷史，對于同學(xué)幫助很大。 本節(jié)課學(xué)習(xí)中 學(xué)生熱情比較高， 求知 欲望 比較 強。 同時能夠把歷史和現(xiàn)實相聯(lián)系，共同討論祖國統(tǒng)一大業(yè)的解決方式和途徑， 激發(fā)學(xué)生民族自信心和愛國主義情感。
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