【正文】 為鑒，面向未來新課標(biāo)要求:“學(xué)生要初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，確立為祖國建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生體會祖國的強大，從而激勵學(xué)生為中華之崛起而努力讀書。四、分析原因通過對比得出啟示分組討論：16世紀(jì)中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么？到了20世紀(jì)90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？（多媒體展示答案）讓學(xué)生說說應(yīng)以怎樣的實際行動，為祖國多做貢獻，提升學(xué)生的思想感情。承上啟下小結(jié)香港和澳門已經(jīng)順利回歸祖國，還有什么問題沒有解決？你如何看待祖國統(tǒng)一前景？說出你的理由。（多媒體展示答案）教師總結(jié)：鄧小平提出的“一國兩制”偉大構(gòu)想已經(jīng)在香港和澳門變成現(xiàn)實，香港和澳門的明天會更加美好！我們相信在在“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺灣問題，完成祖國統(tǒng)一。通過本環(huán)節(jié)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了升華。最后播放一曲《我的中國心》，互動互唱，情感達到頂點。本課在久久的回味和激昂的情緒中結(jié)束。讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)課下預(yù)習(xí)《海峽兩岸的交往》。為下節(jié)課鋪墊。五、板書設(shè)計1香港和澳門的回歸“一國兩制”↓ 構(gòu)想 ↓ 實踐 ↙↘ ↙ ↘香港回歸 澳門回歸 第五篇：香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計第12課 香港和澳門的回歸教材地位分析：20世紀(jì)70年代，國內(nèi)國際形勢發(fā)生了深刻變化，鄧小平創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想，逐步形成了“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針。在這一方針指引下，香港和澳門順利回歸祖國?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想也必將在祖國統(tǒng)一大業(yè)中發(fā)揮更大的作用。課程標(biāo)準(zhǔn)簡述香港、澳門回歸的史實，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解香港澳門問題的由來，“一國兩制”的含義，香港澳門回歸的時間及意義。通過史實知道祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然勢勢。2過程與方法：通過師生互動引領(lǐng)學(xué)生從歷史上香港、澳門問題的由來，當(dāng)今香港澳門問題的解決兩個方面完成學(xué)習(xí)任務(wù)3情感態(tài)度與價值觀：通過歌聲導(dǎo)入新課，以及圖片資料貫穿教學(xué)課堂，增進學(xué)生的愛國主義情感。三、教學(xué)重難點：重點：香港澳門回歸祖國的歷史意義。難點：“一國兩制”的基本含義。課前準(zhǔn)備階段《七子之歌》的歌詞，并伴隨七子的圖片展示，用來導(dǎo)入新課。（包括香港澳門被列強割占的地圖，香港澳門回歸的歷史圖片若干張，以及香港澳門特別行政區(qū)旗圖片。）《香港回歸》《澳門回歸》的教學(xué)。（走近歷史，感受氣氛）教學(xué)時間：一課時學(xué)習(xí)過程：一、課前延伸，導(dǎo)入新課。學(xué)生自助查閱資料談?wù)剬Ω郯牡恼J(rèn)識白板顯示：《七子之歌澳門》，并伴隨七子的圖片展示，用來導(dǎo)入新課。過渡：聆聽了《七子之歌》之后，表達了一種怎樣的感情 回答，師投出答案。過渡：那么這些祖國版圖上神圣不可分割的領(lǐng)土是怎樣與祖**親忍痛別離的 讓我們結(jié)合以前所學(xué)，共同探尋歷史之源，重溫一下祖國山河破碎的歲月。白板顯示：展示該節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、課內(nèi)探究，導(dǎo)入新課。：香港、澳門是怎樣離開祖國懷抱的？（回顧：結(jié)合圖片討論香港、澳門問題的由來。）為什么說臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？ 自主學(xué)習(xí)：二十世紀(jì)九十年代，中國政府先后對香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)，在這之前，香港和澳門分別被哪兩個國家控制？這些國家是如何占領(lǐng)香港和澳門的呢？合作探究：港澳臺問題的性質(zhì)是否一樣，為什么？基于以上認(rèn)識，你認(rèn)為港澳臺應(yīng)通過怎樣的方式解決？過渡：師：為了早日實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，中共中央審時度勢創(chuàng)造性的提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。白板顯示： 圖片：鄧小平的一國兩制 2 “一國兩制”構(gòu)想的提出：過渡：請大家?guī)е鴨栴}看課本60頁，自主解決下面的問題： “一國兩制”的提出者：目的：含義：意義：過渡：“一國兩制”是為解決臺灣問題提出的，卻首先在香港澳門得以成功運用。強調(diào)：（1）“一國兩制”的前提和基礎(chǔ)是“一個中國”。（2）兩種制度并存，國家的主體是社會主義制度。（3）“一國兩制”下設(shè)立的特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)。（3）運用——香港、澳門回歸相關(guān)工作。3香港澳門回歸祖國： 白板顯示：圖片：美麗的香港香港地回歸之路：過渡：英國人甘心把美麗的香港歸還中國嗎？答案是否定的。香港的回歸之路并非一帆風(fēng)順，他經(jīng)歷了一個曲折的歷史進程。白板顯示：圖片：鄧小平與撒切爾夫人的談判 香港政權(quán)交接儀式過渡：1884年底，聯(lián)合聲明發(fā)表后，香港開始了平穩(wěn)過渡。1997年7月1日零時零分，五星紅旗在紫荊花綻放的香港特別行政區(qū)區(qū)旗的伴隨下徐徐升起，歷經(jīng)百年滄桑的香港回到了祖國的懷抱。對香港來說，當(dāng)五星紅旗升起的時刻，一個嶄新的時代開始了。中華大地一片沸騰，歡呼聲響徹云霄，歷史記下這一莊嚴(yán)時刻。白板顯示：圖片：香港第一任行政長官 香港區(qū)旗及含義過渡：香港的回歸為澳門問題的解決提供了成功范例。澳門也要回家了。看一下澳門的回歸之路。白板顯示：圖片：中葡聯(lián)合聲明簽署的圖片，澳門政權(quán)交接儀式，第一任行政長官，澳門區(qū)旗及含義 澳門也回家了。白板顯示：圖片：回歸后的香港和澳門生合作探究兩大問題： 解決香港和澳門問題為什么要實行“一國兩制”政策？16世紀(jì)中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到了20世紀(jì)90年代，中國能夠收回香港和澳門？ 港澳回歸的歷史意義：師引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)們思考。強調(diào)：（1）涉及的人物時間的強調(diào)。（2）香港、澳門回歸的歷史意義?？偨Y(jié)：香港的回歸和繼續(xù)繁榮，證明了一國兩制構(gòu)想的科學(xué)性，對臺灣問題的解決又推動作用，同時他也成為用和平方式解決國與國之間歷史遺留問題的典范。青山遮不住，畢竟東流去。隨著祖國國勢日盛和國際地位的提高，臺灣這個漂泊海外的游子必將回到祖**親的懷抱，而臺灣的回歸之日必將是祖國的再次騰飛之時，讓我們翹首期盼著。板書設(shè)計:1香港和澳門的回歸一國兩制的提出香港和澳門的回歸 鞏固檢測：選擇4個 作業(yè)： 《課時練》第12課教學(xué)反思：民族區(qū)域自治制度和一國兩制的提出是我國為維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一一項偉大的制度建設(shè)。