九年級(jí)nuit2教案-資料下載頁(yè)
2025-11-13 03:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．Bill想知道明年他們是否還能吃粽子。4．關(guān)于端午節(jié)你最喜歡什么？4．我增加了5磅。5．我想知道它是否和云南傣族的潑水節(jié)一樣。6．人們都上街彼此潑水。7．在新的一年你將會(huì)有好運(yùn)。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有更多的了解。1．認(rèn)真觀察1a圖片，根據(jù)圖片所提供的信息將圖片和節(jié)日匹配。組內(nèi)互相核對(duì)答案。2．認(rèn)真閱讀1b中的句子，并且理解句意，為聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。T，在錯(cuò)誤的句子后面圈出F。小結(jié)訓(xùn)練，使語(yǔ)言目標(biāo)得以強(qiáng)化。3．再聽(tīng)一遍錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成2b的填空，完成后集體核對(duì)答案。并且使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。1．學(xué)生自讀對(duì)話，回答下面的問(wèn)題。
【正文】 is similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province. 2． 我們應(yīng)該互相幫助。 We should help each other． 3． 祝你好運(yùn)！ Good luck to you! 環(huán)節(jié)說(shuō)明：將對(duì)話問(wèn)題化 ， 既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對(duì)課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對(duì)對(duì)話中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固加深。 Step 5 問(wèn)題探究 賓語(yǔ)從句 1． 我聽(tīng)說(shuō)一小時(shí)后他會(huì)回來(lái)。 I heard that he would be back after one hour. 2． 我想知道他是否住在那里。 I wonder whether he lives there or not. 3． 我不知道它是不是一只鳥(niǎo)。 I don39。t know if it39。s a bird. 賓語(yǔ)從句是主從復(fù)合句的一種。主從復(fù)合句是由一個(gè)主句和一個(gè)或一個(gè)以上的從句構(gòu)成的。主句是復(fù)合句的主體 ， 從句僅僅是主句的一個(gè)成分 ， 它從屬于主句 ， 不能獨(dú)立。從句在全句中充當(dāng)什么成分 ， 就叫什么從句。賓語(yǔ)從句在全句中作 賓 語(yǔ)。 當(dāng)賓語(yǔ)從句由陳述句充當(dāng)時(shí) ， 用從屬連詞 that 引導(dǎo) ， 它在句中無(wú)實(shí)在意 義，在從句中不能充當(dāng)成分， 在口語(yǔ)中往往省略。 當(dāng)賓語(yǔ)從句由一般疑問(wèn)句充當(dāng)時(shí)，用從屬連詞 whether 或 if引導(dǎo) ， 它們?cè)趶?6 句中的意思是 “是否 ”， 不作句子成分。 注意：與不定式連用 ， 做介詞的賓語(yǔ)從句為選擇疑問(wèn)句或與 or not 連用時(shí)要用 whether。 如果主句是表現(xiàn)在的時(shí)態(tài) (包括 一般現(xiàn)在 時(shí) ， 現(xiàn)在進(jìn)行 時(shí) ， 現(xiàn)在完成 時(shí) )，從句的時(shí)態(tài)可根據(jù)實(shí)際情況而定 ， (包括 一般現(xiàn)在 時(shí) ， 現(xiàn)在進(jìn)行 時(shí) ， 現(xiàn)在完成 時(shí) ，一般將來(lái) 時(shí)等 ) 如果主句是表過(guò)去的時(shí)態(tài) (包括 一般過(guò)去 時(shí) ， 過(guò)去完成 時(shí) )， 那么從句的時(shí)態(tài)一定要用相對(duì)應(yīng)的過(guò)去的某種時(shí)態(tài) (包括 一般過(guò)去 時(shí) ， 過(guò)去進(jìn)行 時(shí) ， 過(guò) 去完成 時(shí) ，過(guò)去將來(lái) 時(shí) ) 賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序用陳述語(yǔ)序： 連詞 ＋ 主語(yǔ) ＋ 謂語(yǔ) ＋ 其他 ．
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