蓮葉青青教學(xué)設(shè)計6-資料下載頁
2025-11-13 02:20本頁面
【導(dǎo)讀】3．學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。[教學(xué)重點]把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。[教學(xué)準備]多媒體課件。（很美）那你留意過荷花下那大大的。老師搜集了幾幅蓮葉圖，大家再來欣賞一番！學(xué)習(xí)了課文《蓮葉青青》就知道了？這個問題貫穿全篇，相信明白了這個問題，其他問題也。老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，祖母是如此善良、熱心，讓我們懷著對祖母的崇敬之情再來有感情的?？纯次闹心男┒温涫惆l(fā)了我對祖母的懷念之情？指兩名同學(xué)讀這兩個自然段。有時你的舉手之勞，或許會給別人帶來莫大幫助，我們要關(guān)心、愛護。一心為他人著想?！扇~可以觀賞，是我家的獨特風(fēng)景。可是今年給孩子治病，才叫派上了“大用場”。
【正文】 評課： 王玉晶老師執(zhí)教的《蓮葉青青》教學(xué)目標明確，教學(xué)由淺入深，層層深入。教學(xué)重點與難點的把握與突破處理得當(dāng)。教學(xué)過程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。突出重點，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容如：“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻一臉的欣喜，就像看一個新生的孫子。”通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，揣摩，從而體會出祖母對小荷葉的無比喜愛之情。再讓學(xué)生帶著這種感情讀 句子，使學(xué)生對此句的理解更加深刻。做到了精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點，多方位多角度激發(fā)學(xué)生的思維幫助學(xué)生很好地理解了本文的主旨。 一點值得商榷的地方：能不能把荷葉的圖片和重點語句組合起來出示，圖文并茂效果可能會更好些。 （邱家店徐家?guī)嵝W(xué) 李梅） 王玉晶老師對教材的分析以及對課堂的調(diào)控，讓我感受到王老師深厚的教學(xué)功底。對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是王老師這節(jié)課的最大亮點。在讓學(xué)生對文章整體感知的時候，王老師讓學(xué)生帶著問題去讀課文，然后讓學(xué)生充分回答問題，最后把最重要的問題提出來。大家一起來解決。這樣，就提高了學(xué)生 的積極性。在環(huán)環(huán)相扣之后，學(xué)生通過自己動腦解決了問題。對學(xué)生閱讀的能力的培養(yǎng)是王老師這節(jié)課的第二大亮點。讓學(xué)生整體讀，個別讀。讀出感情來。真切體會奶奶對荷葉的喜愛和熱心幫助別人的高尚品德。對文章的重點地方再細細讀。充分體會文章所表達的思想感情。在王老師的引導(dǎo)下，學(xué)生也深刻體會了奶奶的一顆善良的心。最后，以一曲愛的奉獻結(jié)束全課。讓學(xué)生對南方發(fā)生的雪災(zāi)發(fā)表看法。學(xué)生對文章的理解了達到了一個更高的層次。 （邱家店栗林小學(xué) 吳迎春） 王玉晶老師執(zhí)教《蓮葉青青》一課，比較成功。課堂的教學(xué)理念符合 新課程改革的要求，教學(xué)目標明確具體，能把握重點部分，發(fā)揮了教師引導(dǎo)和促進學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動的作用。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了民主、平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能置疑問難，深入探究，積極動腦，動口，學(xué)生參與度廣。教師基本功扎實，教態(tài)自然大方，語言簡練、流暢，條理清楚。重視了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，尤其是重點的句段，而且評價方式多樣化。 有一點值得商榷，重視朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)是無可厚非的，可還應(yīng)多尊重學(xué)生對語言文字的體會感受，不用告訴孩子哪個問題重讀、輕點，用什么語調(diào)來讀。 （志遠雙語學(xué)校 宋海燕）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1