質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學案例與反思-資料下載頁
2024-11-22 02:16本頁面
【導讀】本章教學內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。五年級的學生已具備一定的觀察、分析、理解能。學生對學習充滿熱情和好奇心，有主動參與的意識，迫切。為此，教學《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》時，我根據(jù)教學內(nèi)容選擇了探究性。的求知欲望，引導學生積極參與教學活動，主動獲取知識，使學生在探索、交流中要學數(shù)學，會學數(shù)學和樂學數(shù)學，力求體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的指導思想。師：請1—12號同學匯報自己學號的所有因數(shù)；師：再看4、6、9、10等這一類的數(shù)，它們的因數(shù)跟質(zhì)數(shù)的因數(shù)比較，有什么不同呢？生1：應為1的因數(shù)只有1個，是1；生2：1號同學既不屬于質(zhì)數(shù)行列也不屬于合數(shù)行列；課件出示：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。課件出示：自然數(shù)可分為1、指數(shù)、合數(shù)三類。們快速找出1到12各數(shù)的因數(shù)，然后引導他們觀察，主要是從因數(shù)的個數(shù)上去觀察。我給與肯定并告訴孩子在數(shù)學上“1”這個數(shù)比較特殊，我們把它分為單獨一
【正文】 ，教師的鼓勵為學生體驗成功搭設了舞臺。成功與快樂是學習的一種巨大的情緒力量，教師不失時機的積極鼓勵，能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望 .因此 ,教師要對學生任何成功的言行都要給予及時、明確和積極的強化。如微笑、點頭、重復和闡述學 生的正確答案。在講“質(zhì)數(shù)、合數(shù)”這節(jié) 課，我 在引導學生發(fā)現(xiàn)判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)方法的過程中，自始至終都沒有以一個“裁判者”的身份出現(xiàn)，而是力求使自己成為學生學習的促進者、參與協(xié)商，鼓勵和監(jiān)控學生的討論和練習過程，但不控制學生的討論結果。同時教師也把自己當作學習者，與學生一道共同完成學習任務，由于采用了新課程標準的理念，讓學生充分體驗了成功的喜悅。 本節(jié)課我 充分放手讓學生去探究，留足學生探究的時間與空間，關注有差異的學生去發(fā)現(xiàn)，去完成自己的學習目標，使每個學生都積極參與“做”數(shù)學 ，讓不同的人在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展。 。
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