質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)案例與反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 特征之后學(xué)習(xí)的又一重要內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)，求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)，在本章教學(xué)內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)寫出自己學(xué)號(hào)的所有因數(shù)； 師：請(qǐng) 1— 12號(hào)同學(xué)匯報(bào)自己學(xué)號(hào)的所有因數(shù)； 師：按每個(gè)因數(shù)的個(gè)數(shù)板書： 有一個(gè)因數(shù)： 1 有兩個(gè)因數(shù)： 11 有兩個(gè)以上因數(shù)： 12 師：先觀察只有兩個(gè)因數(shù)的特征，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn) ： 它們的因數(shù)有什么特點(diǎn)？ 課件出示：只有 1和它本身兩個(gè)因數(shù) 師：我們給這樣的數(shù)取名為質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)） 課件出示：一個(gè)數(shù)，如果只有 1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。首先我是讓孩子們快速找出 1到 12各數(shù)的因數(shù)，然后引導(dǎo)他們觀察，主要是從因數(shù)的個(gè)數(shù)上去觀察。 本節(jié)課我 充分放手讓學(xué)生去探究，留足學(xué)生探究的時(shí)間與空間，關(guān)注有差異的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)
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