赫耳墨斯和雕像者說(shuō)課-資料下載頁(yè)
2024-11-22 02:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本文出自人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元24課，屬于教讀課。言，選自《伊索寓言》。它篇幅短小，文字簡(jiǎn)練，線(xiàn)索單純，故事情節(jié)通俗，人。物性格鮮明，啟示意義深刻。欣賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。因此，對(duì)這類(lèi)課文，教師應(yīng)竭力避免在文本之外“打。教師要注重對(duì)課文的全面檢索、深入研讀、準(zhǔn)確提煉，在“一望可知”中。面周到地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生真有收獲、大有收獲。本的主要特色和主張，與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，教師要呵護(hù)學(xué)生閱。式，養(yǎng)成了較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。以仍有很大的訓(xùn)練必要與提升空間。1學(xué)會(huì)用提煉關(guān)鍵詞的方法把握文章大意。利用主問(wèn)題構(gòu)建“板塊式”課堂教學(xué)，牽動(dòng)學(xué)生獨(dú)立研讀課文。最后輕點(diǎn)一筆的“串詞成句”活動(dòng)，又提醒學(xué)生不同的歸納文意的
【正文】 ，但我已經(jīng)在此前作了鋪墊，所以仍有緩和的余地。一個(gè)是“大”鋪墊，就是我在講授《陳太丘與友期行》《荷葉 ?母親》《竊讀記》《 論語(yǔ) 十二章》《走一步，再走一步》等時(shí)，就設(shè)計(jì)過(guò)類(lèi)似的主問(wèn)題，學(xué)生有了相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備；一個(gè)是“小”鋪墊，就是本堂課前邊的幾個(gè)環(huán)節(jié)和絲絲入扣的師生對(duì)話(huà)，已經(jīng)給學(xué)生提供了一些蛛絲馬跡（如導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我提到“ 這則寓言的主人公是‘神 ’ ”，暗示了本文“以神喻人 ”的寫(xiě)作特點(diǎn)；品析對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)中，我暗示了本文“對(duì)話(huà)展開(kāi)”的寫(xiě)作特點(diǎn)等 ）。再加上本文的行文相對(duì)簡(jiǎn)單，寫(xiě)作技巧并不十分高深，有一些是之前授課就講過(guò)的，降低了學(xué)生的思考難度。學(xué)生的發(fā)言表現(xiàn)出他們的多角度、個(gè)性化的理解，有些甚至是我在備課時(shí)沒(méi)有考慮到的，我則在鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、肯定其觀點(diǎn)有創(chuàng)意的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生盡量用語(yǔ)文的術(shù)語(yǔ)來(lái)回答，于熱烈研討中點(diǎn)滴滲透知識(shí)教育，增加教學(xué)密度。 在小結(jié)時(shí)，我還勾連了《走一步，再走一步》《狼》《荷葉 ?母親》等，并有機(jī)穿插了 一些語(yǔ)文知識(shí)，如 歐 ?亨利式結(jié)尾 等，使教學(xué)視野更加廣闊，教學(xué)內(nèi)容越發(fā)豐厚。 本環(huán)節(jié)的知識(shí)容量大，思考力度強(qiáng)，統(tǒng)攝范圍廣，作為整堂課的結(jié)束部分有不容忽視的“回望”效果。 6 推薦閱讀： 聯(lián)讀擴(kuò)展 。 課標(biāo)指出：“ 要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。 ”同時(shí) 仿照 “部編”本 教材“教讀 — 自讀 — 課外閱讀”三位一體 4 的閱讀教學(xué)體系，我精選了閱讀內(nèi)容，設(shè)計(jì)了鏈接資料。“鏈接”一詞，揭示了比較閱讀、系列閱讀的設(shè)計(jì)理念和舉一反三、觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的閱讀視野豁然開(kāi)朗，也貫徹了“學(xué)習(xí)不止步于課堂，學(xué)習(xí) 永遠(yuǎn)在路上”的教學(xué)思想。 板書(shū)設(shè)計(jì) 本課的板書(shū)只寫(xiě)了“精讀”二字，目的是提綱挈領(lǐng)、突出主題?！熬x”是本堂課所有閱讀活動(dòng)的靈魂，是貫穿整堂課的紅線(xiàn)。學(xué)生通過(guò)“精讀”，提高了認(rèn)識(shí)，接受了歷練，習(xí)得了技巧，收獲了本領(lǐng)。 教學(xué)反思
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