赫爾墨斯和雕像者初一語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:31本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)： 通過(guò)比較閱讀，品味文本中的細(xì)節(jié)，理解并感受文本的諷刺效果。教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思考，多元解讀文本的寓意?！ ∫?、導(dǎo)入： 屏幕顯示寓言《烏鴉與狐貍》內(nèi)容： 有只烏鴉偷到一塊肉，銜著站在大樹(shù)上。路過(guò)此地的狐貍見(jiàn)到后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在樹(shù)下，大肆夸獎(jiǎng)烏鴉的身體魁梧、羽毛美麗，還說(shuō)他應(yīng)該成為鳥(niǎo)類之王，若能發(fā)出聲音，那就更當(dāng)之無(wú)愧了。烏鴉為了要顯示他能發(fā)出聲音，便張嘴放聲大叫，而那塊肉掉到了樹(shù)下。狐貍跑上去，搶到了那塊肉，并嘲笑說(shuō)：“喂，烏鴉，你若有頭腦，真的可以當(dāng)鳥(niǎo)類之王?！薄 ≡O(shè)問(wèn)：這個(gè)故事有何特點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)看?！ ≡⒀约从眉偻械墓适录脑⒁馕渡铋L(zhǎng)的道理。篇幅簡(jiǎn)短，具有鮮明的諷刺性、哲理性和勸喻性。簡(jiǎn)言之，寓言即寓“意”于“言”。“意”就是那個(gè)意味深長(zhǎng)的道理，而“言”則是那個(gè)假托的故事?！ 《?、還原故事，感知寓言：?！ ?即“言”)的核心主干。誰(shuí)?——做什么??(1)赫爾墨斯為什么要問(wèn)自己雕像價(jià)格?(2)他如何問(wèn)價(jià)? (3)他問(wèn)價(jià)的結(jié)果如何? 三、品讀細(xì)節(jié)，感受諷刺 ，請(qǐng)你試著找一找。(1)赫爾墨斯的“想”。(2)赫爾墨斯的“問(wèn)”。(3)赫爾墨斯的“笑”。(4)雕像者的回答?！ ?一)品析赫爾墨斯的“想”：A、對(duì)比助讀——顯性的“想” 第1想：原文：想知道他在人間受到多大的尊重。改文：想知道他在人間是否受到尊重。第2想：原文：心想……人們對(duì)他會(huì)更尊重些。改文：心想……人們對(duì)他也許會(huì)更尊重些吧 總之，這些顯性的和隱性的“想”，都在幫助塑造赫爾墨斯這個(gè)自負(fù)、盲目自大、自視甚高的形象，越是能擴(kuò)大一點(diǎn)，就越能增大諷刺的效果。 (二)品析赫爾墨斯的“問(wèn)”、“笑”：A、對(duì)比助讀： 第1問(wèn)：原文：就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道……改文：就來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)愛(ài)神丘比特的雕像，問(wèn)道……第2問(wèn)：原文：赫爾墨斯又笑著問(wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢?”改文：赫爾墨斯又問(wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢?”第3問(wèn)：原文：這個(gè)值多少錢?改文：值多少錢? (三)品味雕像者的回答 原文：假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送。改文：這個(gè)要便宜些，只要半個(gè)銀元。 ?。壕C上所述，這一則寓言看似短小，然而從細(xì)節(jié)處玩味，韻味頗豐。下面我們就來(lái)看看刺痛我們的故事給了我們?cè)鯓拥木尽！ ∥?、多元思考，豐富寓意 伊索寓言的特點(diǎn)：在寓言的最后言明寓意，這是編者添加的，是編者對(duì)寓意的解讀，那么我們也可以有自己的解讀。 刪除寓言結(jié)尾的寓意，根據(jù)自己的理解，模仿結(jié)尾“這個(gè)故事適用于的人”，或者運(yùn)用“這則寓言告訴我們”的句式，重新擬寫(xiě)寓意?！ ×?、讀寫(xiě)結(jié)合，編寫(xiě)寓言請(qǐng)你根據(jù)寓意，重寫(xiě)故事?！ ∪绻胍怀鲞@個(gè)寓意：這個(gè)故事告訴我們不同的人看待事物的角度不同，得出的評(píng)價(jià)、結(jié)論就不同。以《宙斯和雕像者》為題，修改寓言，或者以“宙斯”為主人公，重寫(xiě)寓言。要求：(1)寓言故事要與寓意吻合。(2)通過(guò)細(xì)節(jié)、用詞等凸顯諷刺效果。(3)對(duì)人們有警示、勸喻的力量?！?
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