赫爾墨斯和雕像者初一語文教案-資料下載頁
2024-12-06 01:31本頁面
【正文】 點： 通過比較閱讀，品味文本中的細(xì)節(jié)，理解并感受文本的諷刺效果。教學(xué)難點： 設(shè)計一定的學(xué)習(xí)活動啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思考，多元解讀文本的寓意?！ ∫?、導(dǎo)入： 屏幕顯示寓言《烏鴉與狐貍》內(nèi)容： 有只烏鴉偷到一塊肉，銜著站在大樹上。路過此地的狐貍見到后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在樹下，大肆夸獎烏鴉的身體魁梧、羽毛美麗，還說他應(yīng)該成為鳥類之王，若能發(fā)出聲音，那就更當(dāng)之無愧了。烏鴉為了要顯示他能發(fā)出聲音，便張嘴放聲大叫，而那塊肉掉到了樹下。狐貍跑上去，搶到了那塊肉，并嘲笑說：“喂，烏鴉，你若有頭腦，真的可以當(dāng)鳥類之王。” 設(shè)問：這個故事有何特點?說說看。 寓言即用假托的故事寄寓意味深長的道理。篇幅簡短，具有鮮明的諷刺性、哲理性和勸喻性。簡言之，寓言即寓“意”于“言”?！耙狻本褪悄莻€意味深長的道理，而“言”則是那個假托的故事。 二、還原故事，感知寓言：?！ ?即“言”)的核心主干。誰?——做什么??(1)赫爾墨斯為什么要問自己雕像價格?(2)他如何問價? (3)他問價的結(jié)果如何? 三、品讀細(xì)節(jié)，感受諷刺 ，請你試著找一找。(1)赫爾墨斯的“想”。(2)赫爾墨斯的“問”。(3)赫爾墨斯的“笑”。(4)雕像者的回答?！ ?一)品析赫爾墨斯的“想”：A、對比助讀——顯性的“想” 第1想：原文：想知道他在人間受到多大的尊重。改文：想知道他在人間是否受到尊重。第2想：原文：心想……人們對他會更尊重些。改文：心想……人們對他也許會更尊重些吧 總之，這些顯性的和隱性的“想”，都在幫助塑造赫爾墨斯這個自負(fù)、盲目自大、自視甚高的形象，越是能擴大一點，就越能增大諷刺的效果。 (二)品析赫爾墨斯的“問”、“笑”：A、對比助讀： 第1問：原文：就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道……改文：就來到一個雕像者的店里。他看見愛神丘比特的雕像，問道……第2問：原文：赫爾墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢?”改文：赫爾墨斯又問道：“赫拉的雕像值多少錢?”第3問：原文：這個值多少錢?改文：值多少錢? (三)品味雕像者的回答 原文：假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送。改文：這個要便宜些，只要半個銀元。 ?。壕C上所述，這一則寓言看似短小，然而從細(xì)節(jié)處玩味，韻味頗豐。下面我們就來看看刺痛我們的故事給了我們怎樣的警示。 五、多元思考，豐富寓意 伊索寓言的特點：在寓言的最后言明寓意，這是編者添加的，是編者對寓意的解讀，那么我們也可以有自己的解讀。 刪除寓言結(jié)尾的寓意，根據(jù)自己的理解，模仿結(jié)尾“這個故事適用于的人”，或者運用“這則寓言告訴我們”的句式，重新擬寫寓意?！ ×?、讀寫結(jié)合，編寫寓言請你根據(jù)寓意，重寫故事。 如果想要突出這個寓意：這個故事告訴我們不同的人看待事物的角度不同，得出的評價、結(jié)論就不同。以《宙斯和雕像者》為題，修改寓言，或者以“宙斯”為主人公，重寫寓言。要求：(1)寓言故事要與寓意吻合。(2)通過細(xì)節(jié)、用詞等凸顯諷刺效果。(3)對人們有警示、勸喻的力量。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1