人教版語文七上畫赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子智子疑鄰塞翁失馬-資料下載頁
2024-11-18 21:00本頁面
【導讀】四則寓言有兩則是選自《伊索寓言》，另外兩則選自《韓非子》?！粗亲右舌彙嫡f明持相同看法的人卻因身份不同遭到不同對待?！慈淌яR〉闡述了禍與福的對立統(tǒng)一關系。但本課更在于靈活地分析寓。意，允許從不同角度作概括。學生預習〈智子疑鄰〉、〈塞翁失馬〉，結合注釋疏通字句。寓言總是很受孩子喜歡，這個學期我們學過寓言嗎？讀“課前導語”。②赫爾墨斯為什么先問宙斯、赫拉像的價錢如果首?！逗斩购偷裣裾摺分械暮斩勾蚵牭街嫠购秃绽牡裣竦膬r格后，些成語，又提高了學生文言閱讀的能力。學生也很感興趣。
【正文】 、隨遇而安的超然物外的生活態(tài)度及相對主義觀點，否定了衡量事物的客觀標準，是不夠科學的。同時，文末以“丁壯者??死者十九”來反襯塞翁之子以跛獨存，格調也較低。 如果學生覺得難，可提些問題進行啟發(fā)。同時也指導學生盡可能把話表述得簡潔、準確。如：討論《智子疑鄰》時，可問：對正確的意見應該采取怎樣的態(tài)度 ?如何正確對待別人提出的意見或建議 ? 學《塞翁失馬》，可以問：好事壞事能轉化嗎 ?必然轉化嗎 ?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉化 ? 福與禍的轉化，需要一定 的條件，不能讓學生誤解成福與禍的轉化是必然的。如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜， 在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉化的點、條件。 五、擴展閱讀 課件打出成語：鄭人買履、買櫝還珠、畫蛇添足、守株待兔、濫竽充數等，讓學生講講這些故事及寓意。 六、布置作業(yè) 翻譯文言文。 課外讀〈伊索寓言〉〈中國古代寓言選〉 教后反思： 其實，并不是所有的寓言都 適合多角度解讀，如〈赫爾墨斯和雕像者〉，其明白的寓意已經很難再有想像的余地，一定要改變故事情節(jié)反而生硬。 確實很有必要引導學生多閱讀一些簡短深刻的文言寓言，既積累了一些成語，又提高了學生文言閱讀的能力。學生也很感興趣。
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