【正文】 的成語(yǔ)、格言、警句2—3個(gè)，要求注明出處、含義，并制作讀書卡在班上交流展覽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容。 理解全文的思想意義。 概括成語(yǔ)、格言，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：弄清文言實(shí)詞的含義，理解每一則語(yǔ)錄的意思。教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入 儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。 二、合作探究學(xué)習(xí)后五則 誦讀：全班朗讀課文，教師正音。 感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。 交流：（6）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保?）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@兩章內(nèi)容相同，故予合并。講解：兩章也是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，意思是要向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。老子也說過類似的話：“善人，不善人之師；不善人，善人之資?！辟Y，也有借鑒的意思。（8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”講解：“士”，在《論語(yǔ)》中大約出現(xiàn)十五次，大多指有抱負(fù)或有特殊社會(huì)地位的人?！昂搿?，胸懷寬廣；“毅”，意志堅(jiān)強(qiáng)。胸懷寬廣，才能接受重任；意志堅(jiān)強(qiáng)，才能長(zhǎng)期堅(jiān)持奮斗。“仁”，是孔子學(xué)說的核心。曾子說這番話的目的是，鼓勵(lì)門人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。（9）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！敝v解：這是借松柏之后凋比喻社會(huì)現(xiàn)象。（10）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！敝v解：曾子曾說過：“夫子之道，忠恕而已矣?！薄爸摇焙汀八　闭强鬃印叭省钡膶W(xué)說的兩個(gè)方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這是積極的一面；“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，這是消極的一面?？鬃雨P(guān)于“仁”說過許多話，細(xì)分析起來，都跟這兩點(diǎn)有關(guān)，例如“修己以安人”，“修己”也就是“恕”，“安人”就是“忠”。由于子貢問的是“可以終身行之”的“一言”(實(shí)即問“道”)，所以孔子拿“恕”來回答他。合作探究下列句子 （1）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?（2）士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?（3）其恕乎!己所不欲，勿施于人。 （4）有一言而可以終身行之者乎?探究第一句：（1）請(qǐng)同學(xué)們講這句話的字面意思。交流寫松柏的詩(shī)句，學(xué)生小組內(nèi)交流。（2）學(xué)生討論交流：松柏有什么樣的品性?這句話的現(xiàn)實(shí)意義是什么？ （3）摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗(yàn)。 （4）要求學(xué)生找一個(gè)與這句話意思相近的成語(yǔ)、俗語(yǔ)。 探究第二、三句 （1）請(qǐng)同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。對(duì)重點(diǎn)詞句教師要講解。 （2）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。 （3）由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，觀點(diǎn)摘要： A、這樣的處世之道可取，因?yàn)槿吮緛砭筒粦?yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人； B、這樣的處世之道不可取，社會(huì)這個(gè)大家庭是由若干成員組成的，每個(gè)成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好，這個(gè)社會(huì)的秩序就沒法維持。 C、這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對(duì)待什么人、什么事。歸納成語(yǔ)、格言 提示： 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)?見賢思齊　己所不欲，勿施于人三、體驗(yàn)反思學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?與課文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)? “溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。 四、教師小結(jié) 《論語(yǔ)》的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國(guó)的文化，陶冶自己的情操。 五、積累拓展 完成“研討與練習(xí)”。 搜集《論語(yǔ)》中有關(guān)做人道理的語(yǔ)錄四條，讀一讀，背一背，想一想。背誦課文 附：譯文孔子說：“學(xué)習(xí)了(知識(shí))，然后按一定的時(shí)間去實(shí)習(xí)(溫習(xí))它，不也高興嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里)來，不也快樂嗎?人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎?”曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢?跟朋友往來是不是誠(chéng)實(shí)呢?老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過呢?”孔子說：“在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了?！笨鬃诱f：“只讀書卻不思考，就會(huì)迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有(陷入邪說的)危險(xiǎn)?！弊诱f：“由，教給你對(duì)待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道──這就是聰明智慧。”孔子說：“看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病?！笨鬃诱f：“幾個(gè)人一同走路，其中必定有我的老師，我要選擇他們的長(zhǎng)處來學(xué)習(xí)，(看到自己也有)他們那些短處就要改正?！痹诱f：“士人不可以不胸懷寬廣、意志堅(jiān)定，因?yàn)樗缲?fù)著重大的使命，路程又很遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎?到死為止，不也很遙遠(yuǎn)嗎?”孔子說：“(碰上)寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的?！弊迂晢柕溃骸坝袥]有一句可以終身奉行的話?”孔子說：“那大概是‘恕(道)’吧!自己所討厭的事情，不要施加在別人身上?！卑鍟O(shè)計(jì)：10 《論語(yǔ)》十則學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)態(tài)度 是為了更好的做人思想修教后記：綜合性學(xué)習(xí)：漫游語(yǔ)文世界活動(dòng)目標(biāo)：過此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。 通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。 活動(dòng)重點(diǎn)：搜集語(yǔ)言現(xiàn)象并歸類整理。 表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 課前準(zhǔn)備：布置任務(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。 搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。 將同一類型的資料整理成PowerPion講稿。并將小組資料編成小冊(cè)子。 教學(xué)方法：指導(dǎo)法教具準(zhǔn)備：小黑板備課時(shí)間：10月5上課時(shí)間：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語(yǔ)文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分?！?這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語(yǔ)言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語(yǔ)不驚人，細(xì)品則回味無窮。 二、出示活動(dòng)目標(biāo) 三、五個(gè)小組分別展示 廣告集錦： 信心型 功用型 對(duì)比易記型 超常搭配型…… 校園風(fēng)： 精選校園流行語(yǔ)，如：哇噻——、酷斃了! 帥呆了! 咆一一 口語(yǔ)薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。 街頭巷尾：將店名、招牌、標(biāo)語(yǔ)的用語(yǔ)分類，闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：74588青蛙、大蝦等。 根據(jù)語(yǔ)言形式分為四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào)；闡述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的迅猛發(fā)展對(duì)母語(yǔ)的沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。 四、在下列題目種任選一題，全班展開討論： 怎樣在其他課程中習(xí)語(yǔ)文？ 你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到什么？ 怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無量”一類改動(dòng)成語(yǔ)的廣告？五、在下列題目種任選一題，寫一篇作文： “生活中處處有語(yǔ)文”給我的啟示 我從 中學(xué)到語(yǔ)文（橫線上可以是“報(bào)刊”“影視”“游戲”“聊天”等詞。） 關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議 小議熒屏錯(cuò)別字