八下語(yǔ)文23馬說(shuō)-資料下載頁(yè)
2024-11-22 02:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1熟讀背誦課文，疏通文意。中主要實(shí)詞和虛詞的用法。2學(xué)習(xí)課文托物寓意的寫(xiě)法。為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，并稱為“”，，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。他25歲中進(jìn)士后，長(zhǎng)期得不到任用，他曾三次上書(shū)宰相，都沒(méi)有得到賞識(shí)。加上當(dāng)時(shí)政治黑暗，有才之士不受重用。故\雖有名馬，祗辱于\奴隸人\之。手，駢死于\槽櫪之間，不以\千里\稱也。馬之千里者，一食\或\盡粟一石。其\真\不知馬也！不能獲得千里馬的稱號(hào)。喂馬的人不懂的要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。伯樂(lè)對(duì)千里馬的決定作用。問(wèn)3：是不是世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬呢？強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)能識(shí)馬，如果不被伯樂(lè)識(shí)別，千。里馬就會(huì)被埋沒(méi)。死于槽櫪之間，不以千里稱也。憤怒的譴責(zé)之情?！恶R說(shuō)》大約作于貞元十一年至十。借千里馬難遇伯樂(lè)，終被埋沒(méi)，伯樂(lè)和千里馬為喻，闡述了封建社會(huì)不識(shí)人才、埋沒(méi)人才的原因，
【正文】 2段 第 3段 第 1段 托物寓意 千里馬 人才 伯樂(lè) 賞識(shí)人才的人 借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。 如果你懷才不遇，你會(huì)學(xué)下列哪位古人？ 請(qǐng)選擇 原因。 A. 韓愈 歸隱田園其樂(lè)悠悠 B. 韓信 懷才不遇寫(xiě)文章 C. 陶淵明 自我推薦不埋沒(méi) D、毛遂 另尋明主創(chuàng)大業(yè) 世有 ___，然后有 ____。千里馬 ____，而___。故 ____， 祗辱于 ___，駢死于 ___，不以_____。 馬之千里者，一食 ____。食馬者 ____而食也。是馬也，雖有 ____， ____， ___， ___，且___，安求 _____也？ 策之 _____，食之 _____，鳴之 ____，執(zhí)______，曰： “ _____！ ” 嗚呼！ ____邪？其______也！ 按提示背誦 當(dāng)堂檢測(cè) 。 A 是 馬也 B 一食 或 盡粟一石 C 且欲與常馬 等 不可得 D 策 之不以其道 E 故 雖 有名馬 這 有時(shí) 等同 鞭打 2 翻譯下列句子。 A 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也 B 其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。 即使 按要求默寫(xiě)： （ 1）千里馬的悲慘遭遇是： （ 2）千里馬被埋沒(méi)的根本原因是： （ 3）千里馬被埋沒(méi)的直接原因是： （ 4）食馬者 “ 不知馬 ” 的具體表現(xiàn)是： （ 5）本文的主旨句是： 檢測(cè) ： 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S
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