浙教版語文九下馬說6-資料下載頁
2024-12-08 13:26本頁面
【導(dǎo)讀】的四字成語或是詩詞名句嗎？草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。相傳伯樂是春秋時(shí)代人，姓孫名陽。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并。唐代著名的文學(xué)家、思想家。韓氏先人原是昌黎（今。降職，很受壓抑。史上杰出的散文家之一。先敘后說，也可夾敘夾議。我們學(xué)習(xí)過的的說體文章?！罢f”就是“談?wù)劇钡囊馑?，比“論”隨便些。“馬說”這個(gè)標(biāo)題，是后來人加的。這篇文章以馬為喻，談的卻是人才問題?！恶R說》是通篇借物比喻的雜文，屬論說文體。請選擇與“馬說”的“說”相同的選項(xiàng)。槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。說揭示千里馬被埋沒的根本原因。說明伯樂對千里馬命運(yùn)的決定作用。
【正文】 遇、壯志難酬的憤懣之情 。 痛惜 憤怒 嘲諷 小結(jié) 回顧 中小學(xué)課件 議一議 說一說 韓愈為什么采用曲筆論人才？ 現(xiàn)在還存在埋沒、摧殘人才的問題嗎？ 假如你就是一匹被埋沒的千里馬， 你將怎樣改變自己的命運(yùn)？ 中小學(xué)課件 寫 作 背 景 韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。 曾三次上書宰相請求重用遭冷遇， 甚至三次登門被守門人擋在門外。 盡管如此，他仍然申明自己有“憂 天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相 繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下， 郁郁不得志，所以作 《 馬說 》 ，發(fā) 出“伯樂不常有”的感嘆。 這篇 《 馬說 》 大約作于貞元十一年至十六年間。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求錄用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他才有“伯樂不常有”之嘆。 中小學(xué)課件 那為什么韓愈還要如此肯定自己的觀點(diǎn)？結(jié)合背景來思考。 ? 作者想 通過 千里馬的 遭遇，暗示 封建統(tǒng)治階級既 不識(shí)人才 又 不重視人才 ，致使大批人才 終生被埋沒 。抒發(fā)了作者 懷才不遇 ， 渴望 被賞識(shí)、重用的 心理 。 如果你懷才不遇，你會(huì)學(xué)下列哪位古人？說出原因。 懷才不遇寫文學(xué)章 懸梁刺股發(fā)憤成材 另尋明主創(chuàng)大業(yè) 歸隱田園其樂悠悠 中小學(xué)課件 祝同學(xué)們個(gè)個(gè)成為千里馬 祝暫時(shí)落后的同學(xué)成為黑馬 中小學(xué)課件 我來寫一寫： 作者認(rèn)為“伯樂”決定了千里馬的命運(yùn)，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請以《 假如我是千里馬 》 或 《 我也是千里馬 》 為題 ,寫出你心中的想法。
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