分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案2-資料下載頁(yè)
2025-11-13 00:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】少的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的合理性。，獲得成功的體驗(yàn)。8個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？12朵花，每3朵一束，可以分成幾束？讓學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)計(jì)算列式的理由。談話：今天天氣真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了36個(gè)蘑菇。哪個(gè)小組討論得更好。方法二：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義：把6個(gè)蘑菇平均分成3份，每份是2個(gè)。學(xué)生自由發(fā)表看法。學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用新知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)生。79頁(yè)“想想做做”第1、2題。讓學(xué)生根據(jù)題目要求，同桌合作擺一擺。根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：不同整體的所表示的物體個(gè)數(shù)不同。讀題后，要求學(xué)生先畫(huà)豎線分一分，再獨(dú)立填寫(xiě)算式。提問(wèn)：12個(gè)草莓的和12個(gè)草莓的哪個(gè)多？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【正文】 的 ，為什么個(gè)數(shù)不一樣？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：不同整體的 所表示的物體個(gè)數(shù)不同。 （ 2）分一分，完成第 2題。 讀題后，要求學(xué)生先 畫(huà)豎線分一分，再獨(dú)立填寫(xiě)算式。 提問(wèn)： 12個(gè)草莓的 和 12個(gè)草莓的 哪個(gè)多？ 師小結(jié)：同一個(gè)整體的 和 的個(gè)數(shù)也不同。 79頁(yè)“想想做做”第 3題。 讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。 學(xué)生直接列式解答，在小組交流說(shuō)說(shuō)自己的想法，全班訂正。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
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