認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁(yè)
2024-11-24 19:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】數(shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。無(wú)論是意義，還是讀寫(xiě)。方法、計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。本節(jié)課結(jié)合具體情境，通過(guò)直觀操作，使學(xué)。數(shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的具體性，概念形成主要依賴對(duì)感性材料的概括。生在二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候已經(jīng)掌握了平均分的意義，能把一些實(shí)物圖片或者圖形平均分。拿到的是4個(gè)蘋(píng)果、兩瓶礦泉水和一個(gè)蛋糕。糕平均分成兩份，要表示其中的一份時(shí)，可以用1/2來(lái)表示。（充分發(fā)揮學(xué)生的作用，認(rèn)。其余幾幅學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，完成后集體反饋。讓我們課下找一找生活中還有哪些分?jǐn)?shù)，好嗎？
【正文】 老師為你們提供的學(xué)具里選擇合適的學(xué)具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)?！? 組織學(xué)生匯報(bào)、交流，教師小結(jié)。 練習(xí)，完成“想想做做”第 5題。 （ 1）、（課件出示第 3題）談話：三張紙條的長(zhǎng)度怎樣？（一樣長(zhǎng)） 第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？ 第二張、第三張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎？（生答，師演示） 你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個(gè)數(shù)的大小嗎？ （ 2）、（課件出示第 5題）指名讀題目，并說(shuō)出題目的要求。 學(xué)生獨(dú)力完成，集體反饋。 四、延伸拓展、總結(jié)評(píng)價(jià) （課件出示）“想想做做”第 6題圖。 談話：這次的黑板報(bào)有哪些板塊？《科學(xué)天地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？《藝術(shù)園地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？哪 一部分大一些？ 談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)。 總結(jié)：這節(jié)課你有哪些新的收獲？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺(jué)得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？讓我們課下找一找生活中還有哪些分?jǐn)?shù)，好嗎？ 5．板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí) 1/2和 1/4，理解它們的具體意義
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