原子的構成教學設計王學紅-資料下載頁
2024-11-22 00:17本頁面
【導讀】處理，主動與他人交流討論，清楚地表達自己的觀點。綜合能力和抽象思維能力。木棍不斷的分下去，能分到。（激發(fā)學生探究的欲望。原子還能不能再分呢?的奧秘》第一個課題：原子的構成。分割的實心球體。1897年，湯姆生發(fā)現(xiàn)了電。子，從此人們開始揭示原子內部的秘密。部分α粒子遇到了堅硬的不可穿透的質點，質量大，能排斥α粒子，說明原子核帶正電；那么原子核就是操場中的一只螞蟻。此外，你還獲得了哪。為了便于研究問題，國際上采用原子的。的名稱、符號和相對原子質量表”。仔細觀察你查出的原子的相對原子質量，總結通過今天的學習，你有哪些收獲？教材72頁：2，3，4題。
【正文】 核外電子（每個電子帶一個單位的負電荷） 質子數(shù) =核電荷數(shù) =核外電子數(shù) 二、相對原子質量 相對原子質量≈質子數(shù) +中子數(shù) 《 燃燒和滅火》的教學反思 從總體上看，我認為《燃燒和滅火》這節(jié)課基本上達到了 新課標 要求的預期目標，即：充分利用各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，在實踐中促進學生發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者、引導者、合作者等作用。 講完《燃燒和滅火》這節(jié)課，我認為不足之處有：做 “ 活動與探究 ” 演示實驗時因為所用的是白磷，但白磷在燃燒工程中會產生大量空氣污染物，因此，使整個電教室空氣非常的不好，如果能進行實驗改進既使學生學到知識又不會污染空氣效果會更好。對這節(jié)課我主要從以下幾方面進行教學反思： 為了使本節(jié)課的教學效 果更好些，我采用多媒體進行教學，另外，在教學過程中，又通過插入影片的方式激發(fā)學生的學習積極性?？傊ㄟ^這種方式教學既激發(fā)了學生學習的積極性，又從中學到了知識。 由于實驗室沒有電腦和大屏幕，使我們的教學造成了很多困難。因此，這次教學雖然采用多媒體教學，但沒有進行分組探究的實驗，因而感覺有些遺憾。 貼近生活，聯(lián)系社會實際，增加動手實踐能力是激發(fā)學習興趣的重要方法；貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加動手實踐能力是學生的強烈希望和要求，也是學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學時 要充分發(fā)揮 化學 課 程對培養(yǎng)學生人文精神的積極作用，注意從學生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點，引導他們感受身邊的化學物質和化學變化，增強學習的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經驗，加深對化學知識在生活實際中應用的認識，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，有意識地引導學生從多個角度對有關問題作出價值判斷，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識與決策能力
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