水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 04:42本頁(yè)面
【正文】 錫。雖然他的一生既沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)，也沒(méi)有提出新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，甚至沒(méi)有創(chuàng)新或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段和方法，然而他的研究方法卻給化學(xué)界帶來(lái)了一場(chǎng)革命，被后人譽(yù)為“近代化學(xué)之父”。[小結(jié)]這節(jié)課我們對(duì)教材的學(xué)習(xí)就進(jìn)行到這兒。談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)你有哪些收獲和感受？[投影]學(xué)完本課你應(yīng)該知道知道水的組成掌握本課所做的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象、表達(dá)式等。[結(jié)束語(yǔ)]同學(xué)們，今天我們像科學(xué)家一樣經(jīng)歷了探究物質(zhì)組成的過(guò)程，感到原來(lái)科學(xué)并不神秘。只要同學(xué)們善于思考，并把自己的想法付諸于行動(dòng)就行了。最后老師送給同學(xué)們一句話共勉：“思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)！”觀看、傾聽(tīng)、理解、領(lǐng)悟1．氫元素和氧元素活動(dòng)2．化學(xué)反應(yīng)中分子可分原子不可分3．化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合4．化學(xué)反應(yīng)中原子的種類不變5．相同條件下氣體的體積比等于分子數(shù)之比……傾聽(tīng)思考閱讀傾聽(tīng)領(lǐng)悟回憶復(fù)述學(xué)生暢所欲言。領(lǐng)悟讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科學(xué)的結(jié)論一定要有充分的證據(jù)給予支持。讓學(xué)生充分發(fā)表看法，在闡述自己所思考的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)與他人的交流。由學(xué)情決定能否引出阿伏加德羅定律的內(nèi)容。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)有利于提高他們分析推理的能力；如果學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，則不提出。結(jié)合資料，從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程體會(huì)科學(xué)研究和思維的方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。鞏固、記憶。這里既有學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也有師生對(duì)教材的補(bǔ)充和拓展，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，即鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，充分發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的作用，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，豐富了“主角”意識(shí)。創(chuàng)設(shè)“重演”科學(xué)發(fā)現(xiàn)的情景，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生、形成過(guò)程和“發(fā)現(xiàn)”化學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣，讓學(xué)生感到原來(lái)科學(xué)并不神秘，同時(shí)充滿了成功的喜悅。在成功的學(xué)習(xí)中學(xué)生增強(qiáng)了自信，從而穩(wěn)定了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[作業(yè)]：P69 習(xí)題：自制或改進(jìn)電解水的裝置記錄從尊重學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，正視學(xué)生的差異性，使不同層次的學(xué)生，都有所收獲。[板書設(shè)計(jì)]（結(jié)論4由學(xué)生基礎(chǔ)決定是否給出）第四單元 自然界的水電解水實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 (正、負(fù)極的氣體體積為1：2)反應(yīng)表達(dá)式水 氫氣 + 氧氣（H2O） （H2） （O2）結(jié) 論: 、原子不可分、數(shù)目不變，任何氣體的體積比等于分子數(shù)之比通電課題1 水的組成6 / 6
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