原子的構(gòu)成教學(xué)設(shè)計王學(xué)紅(更新版)
【正文】 在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，但不一定等于中子數(shù)。原子核很小，質(zhì)量大，能排斥α粒子，說明原子核帶正電；電子運動的空間廣闊，但質(zhì)量很小） [講解 ] 通過盧瑟福的實驗，我們認(rèn)識到，原子是由原子核和核外電子構(gòu)成。 木棍不斷的分下去，能分到什么程度？ （激發(fā)學(xué)生探究的欲望。原子的構(gòu)成 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的； 初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表。 教學(xué)過程 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 莊子： 一尺之棰（木棍），日取其半，萬世不竭。 [設(shè)問 ] 假如“我”是盧瑟福，該怎樣解釋這些現(xiàn)象？ （原子由原子核和電子構(gòu)成。因此，核電荷數(shù) =質(zhì)子數(shù)。 [講解 ] 相對原子質(zhì)量概念及公式。 閱讀相對原子質(zhì)量概念 了解相對原子質(zhì)量的計算方法 閱讀課本 P71資料 比一比：看誰查的快 觀察思考， 交流表達(dá) 獨立完成練習(xí) [引導(dǎo) ] 總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 表達(dá) 課后作業(yè)： 教材 72 頁： 2， 3， 4 題。因此，教學(xué)時 要充分發(fā)揮 化學(xué) 課 程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點，引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗，加深對化學(xué)知識在生活實際中應(yīng)用的認(rèn)識，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對有關(guān)問題作出價值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識與決策能力
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