【正文】 c 第四篇：《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教材版本】人教版《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第十一課《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》第一框《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》二、【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)理念：注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)及感悟的過程，努力貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生初步地、宏觀地認(rèn)識(shí)以及理解和運(yùn)用有關(guān)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的常識(shí)”。 消極影響（板書） 經(jīng)濟(jì)全球化使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更不平衡，兩極分化更加嚴(yán)重 第二、經(jīng)濟(jì)全球化加劇全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性；對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大的威脅 有利有弊是一把雙刃劍 全球化已成為一種無法回避的現(xiàn)實(shí)，中國(guó)要積極參與。資金以光的速度在全球流動(dòng)。教學(xué)過程： 一、面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化（板書） 導(dǎo)入：展示圖片（世界的品牌進(jìn)入中國(guó)???） 展示圖片（中國(guó)的品牌走向世界???） 引出經(jīng)濟(jì)全球化的含義（板書） 指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球的范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。一方面，它加快了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；但另一方面，在全球范圍內(nèi)擴(kuò)大了貧富差距，使窮國(guó)愈窮，富國(guó)愈富。這些都將為包括美國(guó)在內(nèi)的全球貿(mào)易伙伴創(chuàng)造巨大的市場(chǎng)空間和難得的商機(jī)。東盟和中國(guó)之間的貿(mào)易合作屬于經(jīng)濟(jì)全球化中的 ，“美國(guó)的消費(fèi)，中國(guó)的投資”。不利影響：①使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加________，__________更加嚴(yán)重，一邊是發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)富 不 斷積累，一邊是發(fā)展中國(guó)家貧困不斷加劇。增強(qiáng)自己的使命感、民族自豪感。精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到了思路清，邏輯強(qiáng)，圖片、數(shù)字和視頻等素材增強(qiáng)了說服力，具有較強(qiáng)的感染力。那么面對(duì)這把“雙刃劍”，我國(guó)做為世界上最大的發(fā)展是國(guó)家，我們應(yīng)怎么做呢？如果只看重它帶來的積極影響，行不行？那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？我們能不能回避或逃避經(jīng)濟(jì)全球化呢？（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題）教師活動(dòng)：經(jīng)濟(jì)全球化做為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，在其面前，任何國(guó)家都無法置身事外，我們應(yīng)該既看到它給我們帶來的機(jī)遇，又看到它給我們帶來的挑戰(zhàn)。人們之所以反對(duì)它，恨它就是基于其給我們所帶來的弊端和產(chǎn)生的消極影響。積極影響：經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展（多媒體）A、經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，促進(jìn)了國(guó)際分工水平的提高和國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。這反映了（Ａ）A．生產(chǎn)的全球化 B．資本全球化 C．貿(mào)易全球化 D．市場(chǎng)全球化，人口4500萬，礦產(chǎn)資源匱乏。★教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響和應(yīng)對(duì)的態(tài)度 ★教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響和應(yīng)對(duì)的態(tài)度★實(shí)驗(yàn)課題：思想政治課教學(xué)素材的選取與有效利用 ★教學(xué)模式：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 ★學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流學(xué)習(xí)法、自主探究法積極參與、體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)獲得新知，實(shí)現(xiàn)由感性材料向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)？（學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合材料，積極思考）經(jīng)濟(jì)全球化的原因 教師活動(dòng)：古人能輕易地得到國(guó)外生產(chǎn)的物品嗎？為什么他們沒有感受到經(jīng)濟(jì)的全球化呢？生產(chǎn)力的發(fā)展——根本動(dòng)力教師進(jìn)一步指出：經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。中國(guó)的投資拉動(dòng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)非常重要，萬一中國(guó)投資減緩，世界經(jīng)濟(jì)很可能就要出問題。如：我國(guó)珠江三角洲的發(fā)展、新加坡、韓國(guó)的發(fā)展，都與其抓住了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇分不開。教師活動(dòng)：經(jīng)濟(jì)全球化為什么會(huì)具有這些消極影響和弊端呢？其為什么不能使世界各國(guó)普遍受益呢？（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，探究討論，回答問題）教師總結(jié)：因?yàn)楝F(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的。課堂訓(xùn)練（多媒體展示）對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的影響，認(rèn)識(shí)正確的是（D）①經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國(guó)的貧富差距②經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動(dòng)著生產(chǎn)力的發(fā)展③經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化，加大全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不穩(wěn)定性④經(jīng)濟(jì)全球化一定會(huì)使世界各國(guó)普遍受益A ① ② ④ B ② ③ ④ C ① ③ ④ D ① ② ③面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，我們應(yīng)該（A）①大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力②加速科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新③避開全球化趨勢(shì)，保護(hù)民族經(jīng)濟(jì) ④與發(fā)達(dá)國(guó)家結(jié)成聯(lián)盟，提高開放水平A．①② B．②③ C．①③ D．②④辨一辨交流：經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，它對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家有利，對(duì)發(fā)展中國(guó)家不利。第二篇：高一政治面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化復(fù)習(xí)題3第十一課 經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放第1課時(shí) 面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（看清目標(biāo)預(yù)習(xí)，才能有方向噢?。┲R(shí)目標(biāo)：①識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化及其主要的表現(xiàn)形式。經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：是多方面的，其中最主要的是_________、_______和_________。現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)：是以____________________為主導(dǎo)的。20世紀(jì)90年代后，又迅速增加對(duì)東南亞等鄰近發(fā)展中國(guó)家的直接投資，以降低成本，提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，逐步搶占東南亞市場(chǎng)。這說明，經(jīng)濟(jì)全球化 A．促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng) B．加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性 C．使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡 D．推動(dòng)了世界范圍內(nèi)的資源配置效率的提高，任何國(guó)家都不能置身事外。關(guān)鍵是看發(fā)展中國(guó)家如何對(duì)待，采取什么樣的政策。學(xué)情分析：高一的學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)還比較欠缺，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力有待提高。 探究： 為什么一架飛機(jī)要由許多國(guó)家共同生產(chǎn)？ 結(jié)論： 有利于世界各國(guó)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，促進(jìn)資源的合理配置。 目的：開拓海外市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自己最大利益，利用各地優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn) 意義：這種經(jīng)營(yíng)方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力等流動(dòng)，推動(dòng)國(guó)際分工水平的提高。 ??江澤民在聯(lián)合國(guó)的講話 在一次盛大宴會(huì)上，來自中國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)、德國(guó)、意大利、美國(guó)的貴賓聚集一堂，各國(guó)來賓紛紛夸耀自己國(guó)家的文化。三、【教材分析】《經(jīng)濟(jì)生活》前三單元分別研究了生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，第四單元?jiǎng)t進(jìn)一步揭示了其存在的經(jīng)濟(jì)背景——面向全球開放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。同時(shí)，考慮高中學(xué)生與初中生的差別，設(shè)計(jì)合作探究題，以提升學(xué)生的能力。采用講授法及引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法相結(jié)合完成本課教學(xué)。B、空中客機(jī)的制造 C、寶馬汽車的制造思考：一件商品由許多國(guó)家來共同生產(chǎn)有何好處？（教師點(diǎn)撥）這些商品的生產(chǎn)過程說明了隨著科學(xué)技術(shù)和國(guó)際分工與協(xié)作的發(fā)展，各國(guó)的生產(chǎn)活動(dòng)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國(guó)的生產(chǎn)活動(dòng)成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣貿(mào)易有利于發(fā)揮各國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)，節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，提高經(jīng)濟(jì)效益。②跨國(guó)公司的作用一方面，跨國(guó)公司利用世界各國(guó)的優(yōu)勢(shì)，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，提高了經(jīng)濟(jì)效益。（學(xué)生探究、解析）略（教師點(diǎn)撥）經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。據(jù)聯(lián)合國(guó)的統(tǒng)計(jì)，在過去30年間，最不發(fā)達(dá)國(guó)家的數(shù)量從25個(gè)增加到49個(gè)；世界絕對(duì)貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國(guó)家與30個(gè)最窮國(guó)家的人均收入相差至少70倍??這則材料說明了什么問題？（學(xué)生探究、解析）略（教師點(diǎn)撥）這兩則材料表明經(jīng)濟(jì)全球化在促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面的影響。一邊是發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)富的不斷積累，一邊是發(fā)展中國(guó)家貧困的不斷加劇。【板書設(shè)計(jì)】一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)1．經(jīng)濟(jì)全球化含義 2．經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn) 3．經(jīng)濟(jì)全球化載體二、經(jīng)濟(jì)全球化影響1．經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇 2．經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn) 3．經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)4．發(fā)展中國(guó)家如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化 【課堂練習(xí)】經(jīng)濟(jì)全球化是指（）A．發(fā)達(dá)國(guó)家控制世界經(jīng)濟(jì)的行為B．各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì) C．各國(guó)經(jīng)濟(jì)全球范圍內(nèi)的完全融合D．生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動(dòng)趨勢(shì)現(xiàn)在某款聯(lián)想筆記本電腦，其CPU由美國(guó)因特爾公司生產(chǎn)，內(nèi)存用美國(guó)的金斯頓，主板用臺(tái)灣華碩公司提供，電池使用日本索尼公司生產(chǎn)的產(chǎn)品，操作系統(tǒng)軟件采取美國(guó)微軟公司的Windows XP ,最后由聯(lián)想公司組裝成品。（3）通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識(shí)、方法、能力和習(xí)慣，學(xué)會(huì)資源共享。美國(guó)離不開中國(guó)，中國(guó)也離不開美國(guó)，經(jīng)濟(jì)學(xué)上把這種現(xiàn)象稱之為“經(jīng)濟(jì)全球化”那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化，這便是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。正是因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展，使得國(guó)與國(guó)的關(guān)系更為密切，誰都離不開誰。學(xué)生活動(dòng)：我們必須掌握核心技術(shù)，其他部分可以購(gòu)買。也就是說，甲國(guó)擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢(shì)，乙國(guó)擁有生產(chǎn)肉類的比較優(yōu)勢(shì)。教師活動(dòng)：資本總是以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)不斷加快。教師活動(dòng)：你知道哪些跨國(guó)公司？學(xué)生活動(dòng)：海爾、聯(lián)想、康佳、微軟公司、諾基亞、英特爾、可口可樂、耐克…教師活動(dòng)：這些大公司為什么要在世界各地設(shè)立子公司？ 學(xué)生活動(dòng)：為了實(shí)現(xiàn)自己的最大利益。經(jīng)濟(jì)全球化是 “鮮花”還是 “禍水”？學(xué)生活動(dòng)：它就是“鮮花”。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，到20世紀(jì)，90年代以后這個(gè)比例擴(kuò)大到60倍以上。思考：上述案例說明了什么問題 ？ 學(xué)生討論后回答：經(jīng)濟(jì)全球化帶來的弊端二：經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化，加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全。我國(guó)作為世界上最大的也是最富朝氣的發(fā)展中國(guó)家，該如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化呢？（學(xué)生思考）發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度 多媒體顯示：雞尾酒名字的由來雞尾酒Cocktails 在1776年Betsy Flanagan發(fā)明了美國(guó)式的“雞尾