讓它們自由生息教學設計7-資料下載頁
2024-11-21 21:30本頁面
【導讀】學習課文的2-6自然段，了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的；抓住重點句，了解日內瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的，認識從不同方面連段成篇的敘述方式。，請大家一起來欣賞。第十四課中哪一個自然段對日內瓦進行了。請找出來讀一讀。朗讀課文,聯(lián)系風光照片說一說，日內瓦的風光給你留下。（鼓勵學生使用文中的詞句說話。不要少了“酋”中的一橫。，檢查預習情況。老師要給予恰當?shù)脑u價，引導學生養(yǎng)成認真預習的習。（二）揭示課題，整體感知。（從野草和鳥兒的這兩方面描述日內瓦人“讓。③不僅如此，“它們還能得到園林工人定期的修剪和養(yǎng)護”。與人工草皮錯落有致地分布，“只有高低之分，沒有貴賤之別”。這些都表明日內瓦人對待野。（承上啟下的作用，是過渡句。
【正文】 小的麻雀也活得自在，活得有尊嚴?！? ①哪里看出 麻雀活得自在？ ②什么叫做尊嚴？為什么說這里的麻雀活得有尊嚴？ 三、整體回歸，總結提高 1.（展示課件第三屏）讓我們在這輕柔的音樂的伴奏下，輕輕地、自由地朗讀全文。讀完以后，說說你有什么想法？再把你自己最感興趣的段落朗讀給大家聽聽。 ，課文是按什么順序寫的？ ⑴ 這篇課文是按照從不同方面連段成篇的方式敘述的。 ⑵（展示課件第九屏）：日內瓦的鳥也像野草般自由生息。 ①“也”說明什么？對什么而言？ ②這句話有什么作用？（承上啟下的作用， 是過渡句。） 四、指導完成課后練習 3 1.（展示課件第十屏）分析例句特點，口頭仿句。 。 板書： 讓它們自由生息 兩方面介紹：野草、小鳥 自由生息 （人與自然和諧相處）
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