將相和教案及反思-資料下載頁
2024-11-21 06:38本頁面
【導讀】1．認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“隆重、膽怯、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、負荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。2．流利、有感情地朗讀課文。物的愛國思想和他們各自的美好品質。讓學生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現、領略藺相如的形象與品質。把握“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事之間復雜的因果關系。2．把相關的句子制作成課件。及藺相如機智勇敢、不畏強暴的高貴品質。再次零距離接觸這些歷史人物。于是趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。這引發(fā)了廉頗的不滿，他是怎。（感受到藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質。抵御秦兵的準備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。兩人的共同特點是愛國，有這樣兩位大臣，趙王是非常幸運的。（“負荊請罪”是果，前兩件事均是因。②將相和好的根本原因是因為他們的愛國。來說，又有了一次很真切，很實在的感悟。
【正文】 在找到三個故事各自因果的基礎上，教師進一步指導學生朗 讀，領會每個故事之間的因果聯(lián)系。 二、讓學生在開放作業(yè)中學會合作。 開放式作業(yè)要打破作業(yè)內容和形式的封閉性，要突破單純注重知識和智力的局限，就不能拘泥于教材，而應根據教材拓展延伸，內容要豐富多彩，形式要靈活多樣， 特別要重視小組的集體學習。 展開想象，補充課文的空白內容。 出于表達中心的需要，教材中有些地方的敘述比較簡略，有的形成空白，教師可以抓住這些簡略進行補充練習。教學《將相和》時，我讓學生補寫廉頗負荊請罪時的神態(tài)、言行以及藺相如的態(tài)度。這些練習處在特定的情境中，內容又與課文緊密相連，故學生很樂于展開自己的想象，也易于學生接受。 三、借助課本劇形式，加深人物形象。 通過上面幾方面的學習，學生對兩個人物的形象有了基本認識，但是要想真正領悟品質還需要一個內化的過程。為此，我大膽地請同學自編、自演課本劇，把做 的過程放給學生。學生可以從中選擇一個故事或一個角色進行表演，不必強求要達到什么效果，學生理解的深淺也可以不一。因為 6 作為表演的同學來說，實踐了一次，本身就多一次體驗；對于觀演的同學來說，又有了一次很真切，很實在的感悟。
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