【正文】 完璧歸趙、理直氣壯 ” 等詞語(yǔ)。 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道課文圍繞 “ 和 ” 寫了一件什么事。 三、課 時(shí)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要地講述故事，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀、復(fù)述及概括能力。 四、教學(xué)過程 （一）簡(jiǎn)介背景、揭題質(zhì)疑。 “ 將相和 ” 這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國(guó)家并存，被稱為“ 戰(zhàn)國(guó)七雄 ” 。秦國(guó)最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中原，不斷向其它六國(guó)進(jìn)攻。趙國(guó)緊鄰秦國(guó)，是一個(gè)比較弱的國(guó)家，常受到秦國(guó)的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。 看到課題，你有什么疑問嗎？ （ “ 將 ” 、 “ 相 ” 分別指誰？ “ 將 ” 、 “ 相 ” 之間怎么了？ “ 將相和 ” 的內(nèi)容是什么？等。） （二）初讀課文，學(xué)生自悟。 指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題，指出不足，指導(dǎo)有感情地朗讀。 速讀課文，討論交流。 （ 1）在書上畫出 “ 將 ” 、 “ 相 ” 分別指誰？ “ 和 ” 是什么意思？（ “ 將 ” 指大將軍廉頗， “ 相 ” 指上卿藺相如， “ 和 ” 是和好、團(tuán)結(jié)的意思。） （ 2）文中圍繞 “ 和 ” 寫了將相之間的什么故事？ （三）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。 生字：要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞。 明白 “ 理屈、允諾、抵御、上卿、擊缶、鼓瑟 ” 等不常用詞的意思。 質(zhì)疑問難，教師巡視、點(diǎn)撥。 （四）理清脈絡(luò)，加小標(biāo)題。 （ 1）本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。 （ 2）討論交流： 本文有三個(gè)小故事： 第一個(gè)故事（ 1— 10）完璧歸趙。 第二個(gè)故事（ 11— 15）澠池之會(huì)、澠池會(huì)、藺相如澠池 “ 逼 ” 秦王等。 第三個(gè)故事（ 16－ 18）負(fù)荊請(qǐng)罪。 （五）朗讀課文，簡(jiǎn)單講述故事。 自由朗讀課文，找出每個(gè)小故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，簡(jiǎn)單講講故事內(nèi)容。 （六）小結(jié)： 這節(jié)課通過同學(xué)們閱讀、思考，我們把握了課文的主要內(nèi)容，這是讀書的第一步，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要抓住文章 的重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，體會(huì)它的感情，學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言。 （七）板書設(shè)計(jì) 26 將相和 完璧歸趙澠池之會(huì) 將 ———————— 相 （廉頗）（藺相如） 負(fù)荊請(qǐng)罪 第二課時(shí)（參賽課時(shí)） 一、課時(shí)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，知道重點(diǎn)詞句在文中的含義。 操作目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。復(fù)述 “ 負(fù)荊請(qǐng)罪 ” 的故事。領(lǐng)悟三個(gè)小故事間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。 情感目標(biāo)：體會(huì)人物的愛國(guó)思想，品悟 “ 和 ” 的重要性。 二、課時(shí)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。 復(fù)述 “ 負(fù)荊請(qǐng)罪 ” 的故事，培養(yǎng)概括、復(fù)述能力。 三、課時(shí)難點(diǎn) 領(lǐng)悟三個(gè)小故事間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。 四、教學(xué)過程 一、走近《將相和》，引出 “ 和 ” 的話題。 談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史上一段光彩不滅的佳話，一個(gè)流傳了千百年的動(dòng)人故事 —— 《將相和》。為什么這個(gè)故事能流傳至今？原因就在一個(gè) “ 和 ” 字。這個(gè) “ 和 ” 字不單單是 “ 和好 ” 的意思，它還包含了兩層意思，是什么呢？需要我們細(xì)細(xì)地品讀課文才能理解。 復(fù)習(xí)《將相和》這篇課文的主 要內(nèi)容。 二、走入《將相和》，品讀人物，感受 “ 和 ” 的經(jīng)過。 以矛盾沖突為切入點(diǎn)，瀏覽課文，找出廉頗的話，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)體會(huì)、朗讀這句話。 質(zhì)疑：藺相如究竟靠的是什么呢？光靠一張嘴嗎？ （一）從 “ 完璧歸趙 ” 品藺相如。 由第四段切入，抓住 “ 勇敢機(jī)智 ” 學(xué)習(xí) “ 完璧歸趙 ” 這個(gè)故事。 要求學(xué)生瀏覽課文，找出最能突出藺相如 “ 勇敢機(jī)智 ” 的段落。 體會(huì)藺相如的勇敢機(jī)智。默讀重點(diǎn)段從中找出重點(diǎn)句，談?wù)勼w會(huì)。 教師引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞揣摩品讀，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子： 他理直氣壯地說： “ 我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧 在我手里，您要是 強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！ ” 思考：藺相如捧著璧要撞柱子，是真撞還是假撞？ （二）舉一反三，從 “ 澠池之會(huì) ” 品藺相如。 自學(xué)導(dǎo)航：找出文中的重點(diǎn)段落，從中找出重點(diǎn)句，抓住重點(diǎn)詞，談?wù)勛约后w會(huì)到什么。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，體會(huì)藺相如以命相拼的勇敢、愛國(guó)。 帶著體會(huì)讀句子：藺相如說： “ 您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！ ” 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物言行來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。 （三）由此及彼，從 “ 負(fù)荊請(qǐng)罪 ” 品廉頗，品藺相如。 讓學(xué)生抓住藺相如的語(yǔ)言，自主分析藺相如的性格品質(zhì)。（藺相如：顧大局、以國(guó)家利益為重） 抓住廉頗的行動(dòng)，自主分析廉頗的性格特點(diǎn)。（廉頗：知錯(cuò)就改） 從 “ 負(fù)荊請(qǐng)罪 ” 的舉動(dòng)，體會(huì)廉頗賠罪的誠(chéng)意。（根據(jù)學(xué)生的情況，若能悟出，則不作提示） 組織語(yǔ)言，想想怎樣把這個(gè)故事講給別人聽？復(fù)述 “ 負(fù)荊請(qǐng)罪 ” 的故事。 你喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么？ 三、走出《將相和》，升華 “ 和 ” 的內(nèi)涵。 回味故事，領(lǐng)悟故事間的關(guān)系及文章的命題方法。 （ 1）寫將相和，為什么要寫前兩個(gè)故事？ （ 2）課文為什么不用 “ 廉頗和藺相 如的故事 ” 做題目，而用 “ 將相和 ” 做題目？ 總結(jié)升華：趙國(guó)的安定，得益于廉頗和藺相如的 “ 齊心協(xié)力、和睦共處 ” 。緊接著出示北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中的 “ 和 ” 字的圖片，介紹中國(guó)幾千年來 “ 和 ” 為貴的人文理念，揭示 “ 和 ” 的重大意義。 四、課外作業(yè) 搜集有關(guān) “ 和 ” 的四字詞語(yǔ)，有關(guān) “ 和 ” 的名言。 排練表演課本劇。 五、板書設(shè)計(jì) 2將相和 完璧歸趙澠池之會(huì) 原因 不和 將 ———————— 相 廉頗 知錯(cuò)就改 愛國(guó) 和結(jié)果負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如勇敢機(jī)智 愛國(guó)顧全大局 寬容