故鄉(xiāng)課例分析-資料下載頁
2024-11-21 04:36本頁面
【導讀】書中的經(jīng)典篇目。像這樣一篇難度較高，篇幅較長，年代。但是如果這節(jié)課能夠探索出一條途徑來，同時，也為學生能夠走近名人，閱讀名篇指出一條。在現(xiàn)在的教學中，我們往往忽略了板。書的效用，特別是多媒體的運用，更讓我們置板書于腦后；而在教學中板書又往往成了文本核心內(nèi)容的再現(xiàn)。時里，板書是整堂課的重點，它展現(xiàn)的是學法指導。一看到這個板書，就能明白該如何閱讀本文。生盲目搜尋資料的時間。如在分析閏土這一人物形象時提出的高要求：讓學生。得到了充分的體現(xiàn)。是這樣傾斜上升的：1、教師引導，師生互動，歸納方法。的表揚將影響其他同學的思維傾向。學習曹劌鐵肩擔道義，衷心獻祖國的愛國精神。
【正文】 民力量的政治遠見。 曹劌是如何幫 曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因，曹劌的解釋分哪幾層意思？ 明確：分兩層意思，以江供給的緣故，“彼竭我盈”高度概括了最佳戰(zhàn)機；二講追擊的緣故，表現(xiàn)他考慮周全，行動謹慎。 五、品讀課文，鑒賞《左傳》的藝術特色 提問：請同學們談談對人物塑造，情節(jié)安排兩方面的認識。并用“從??中可以看出??”的句式說話。 學生自由發(fā)言： 關于人物塑造 ①關于曹劌 課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠謀”。曹劌請見，表現(xiàn)他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)了他的政治遠見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他過人的謀略。 ②關于魯莊公 課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”，魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行小惠和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求成，給予攻擊，說明他軍事上無知。 但魯莊公不是一個昏君。魯莊公與曹劌的三問三答，實事求是，虛心聽意見；莊公作戰(zhàn)用劌，親自參加大戰(zhàn)，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。 助莊供選擇戰(zhàn)機的呢？ 關于對照映襯 作者巧妙地運用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。以曹劌與 “鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌抵抗侵略保衛(wèi)國家的政治熱情。從曹劌與莊公的對比中，與莊公的急躁冒進，反襯曹劌的從容謹慎，一個出身卑微而深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。 關于詳略 課文剪裁詳略得當。本文以曹劌為中心，詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙，交鋒則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。 六、課堂小結 本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術掌握戰(zhàn)機才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠謀的特點，語言簡練，情節(jié)詳略得當，充 分代表了《左傳》的藝術成就，是《左傳》中的名篇。 七、作業(yè) 背誦課文
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