初中語(yǔ)文教學(xué)課例分析報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-04-02 00:44本頁(yè)面
【正文】 作用，這樣難度在逐步的增大。體現(xiàn)了循序漸進(jìn)性。在實(shí)錄二中老師發(fā)揮了學(xué)生自身的能動(dòng)性，讓學(xué)生先自己找，再小組討論，也是逐步放手，使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，形成能力。四、評(píng)析與反思回顧我們的研究探索過程，反思我們的教學(xué)，我們?nèi)〉昧艘恍┏删停涸谘芯康倪^程中，我們注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，研究觀摩示范課，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查研究學(xué)生的情況，確保研究的針對(duì)性，客觀性，采用課例研討，同伴互助與個(gè)人反思相結(jié)合，多課貫穿一個(gè)主題，連環(huán)跟進(jìn)研修，尋找解決問題的有效策略和方法，確保研究的有效性，正因如此，我們?cè)谘芯窟^程中探索出了一套適合我校學(xué)情的方法：，任務(wù)具體，這樣學(xué)生會(huì)集中注意，行動(dòng)的方向明確。，系統(tǒng)，針對(duì)不同的文體，要加強(qiáng)知識(shí)指導(dǎo)的系統(tǒng)性。，提高能力。，有一定的練習(xí)量。不要談?lì)}色變，能力的形成必須以一定的訓(xùn)練為前提。我們的研究還有很多不足：我們的理論學(xué)習(xí)還不夠充分，有關(guān)閱讀教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還要加強(qiáng)，我們的研究缺乏專家的引領(lǐng)；我們的課例研討形式不夠豐富；我們的研究缺乏多媒體的介入。學(xué)生學(xué)習(xí)能力差別大時(shí)不知該如何進(jìn)行學(xué)生間的有效指導(dǎo)。今后研究改進(jìn)的措施：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)、課例研討結(jié)合起來。課例研討形式應(yīng)多樣，可以進(jìn)行同課異構(gòu)，跟蹤研討，連環(huán)跟進(jìn)。具體的教學(xué)方法使依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定的，沒有憑空的教學(xué)方法，也沒有憑空的教學(xué)模式，所以教學(xué)方法的確定必須依據(jù)不同文體，不同教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)、能力體系來確定。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提高教學(xué)效率。初中學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)，八年級(jí)時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，語(yǔ)文教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，
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