4整式的乘法二教學(xué)設(shè)計(2)-資料下載頁
2025-11-12 04:06本頁面
【導(dǎo)讀】多項式的學(xué)習(xí)奠定了充足的知識基礎(chǔ).學(xué)生的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在前面學(xué)習(xí)冪的運(yùn)算時，學(xué)生經(jīng)歷了一些探索活動，法則進(jìn)行計算并解決實際問題.項式與多項式的乘法運(yùn)算.條理的思考和語言表達(dá)能力.感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.項式乘以多項式法則做好鋪墊，因為最終我們要將它轉(zhuǎn)化為單項式乘以單項式，節(jié)課的練習(xí)更強(qiáng)一些.問題3的設(shè)置為今天的新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).法一：先表示出畫面的長和寬，由此得到畫面的面積為)41(xmxx?法的性質(zhì)說明上述等式成立的原因，由此引出新課.實際教學(xué)中，教師將四道例題全部呈現(xiàn)，讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試完成，教師巡視批閱，根據(jù)巡視批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行講解.練習(xí)，之后由他總結(jié)匯報組內(nèi)同學(xué)的完成情況，并分析錯誤成因.時，需要注意什么問題.讓學(xué)生反思總結(jié)，升華提高，再有目的的進(jìn)行練習(xí).
【正文】 式 ，激勵學(xué)生挑戰(zhàn)多星題，培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研的精神 . 實際教學(xué)效果： 通過 前面例題有針對性的講解，再加上學(xué)生的反思 消化 ，第 1 題的計算正確率明顯提高 .第三題考察學(xué)生整體代 入思想，求值過程需要教師的點(diǎn)撥 . 第 六 環(huán)節(jié)： 總結(jié)串聯(lián)，納入系統(tǒng) 活動內(nèi)容： 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程 ，自己總結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？ 領(lǐng)悟到哪些解決問題的方法？感觸最深的是什么？ 對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有什么困惑？ 活動目的： 回顧一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，教師引導(dǎo)學(xué)生 從知識的學(xué)習(xí)、方法的領(lǐng)悟 、相關(guān)內(nèi)容的邏輯 關(guān)聯(lián) ，這幾個方面 進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)課，使學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識納入個人的知識體系 .教師希望學(xué)生能 從前面所講的內(nèi)容中得到啟發(fā)，解決后面遇到的問題 ， 所以讓學(xué)生理解知識之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系 ，是 掌握 全部內(nèi)容的重要環(huán)節(jié) . 實際教學(xué)效果 ： 學(xué)生能夠總結(jié)出單項式與多項式相乘的運(yùn)算法則以及在練習(xí)中自己所出的錯誤，理解將單項式乘多項式轉(zhuǎn)化為單項式乘單項式這種轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 . 第 七 環(huán)節(jié)： 達(dá)標(biāo)檢測，評價矯正 計算：（ 1） )478)(21 3 ?? xxx（ （ 2） )3)(1944( 22 xxx ??? 活動目的： 用兩道比較基本的題作為本節(jié)課的達(dá)標(biāo) 檢測題， 既 檢查了本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握，又能幫助學(xué)生樹立自信，收獲成功 . 實際教學(xué)效果 ： 兩道題的通過率比較高 . 課后作業(yè)： 1. 習(xí)題 2. 拓展作業(yè)： .,62)3(2 32532 的值求若 nmyxyxxyyxyx nm ????? 四、 教學(xué)設(shè)計反思： 本節(jié)課 的教學(xué)設(shè)計以 “阿克斯（ ARCS）動機(jī)”教學(xué)模式 為指導(dǎo) ： A(Attention)，引起注意； R(Relevance)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者的貼切性和相關(guān)性； C(Confidence)，通過成就增強(qiáng)自信； S（ Satisfaction），對學(xué)習(xí)效果滿意 . 這一 單元 的 教學(xué)是以習(xí)題訓(xùn)練為主的， 知識前后聯(lián)系緊密，層層遞進(jìn)， 教學(xué)時注意選擇了有層次的例題和練習(xí)， 更主要 的 滲透了類比、轉(zhuǎn)化等重要的數(shù)學(xué)思想方法 .課堂上 充分利用學(xué)習(xí)小組， 組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí) ，教師通過 對小組進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓課堂學(xué)習(xí)更高效 .
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