7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-資料下載頁
2024-11-21 04:01本頁面
【導(dǎo)讀】口訣（二）》的第二課時的內(nèi)容。解決簡單的實(shí)際問題。答其他括號里的數(shù)。分別指名回答28、35、42和49。指名分別列出2個7到7個7的乘法算式。我們先想一想編口訣時要注意什么？、小數(shù)寫在大數(shù)的前面。針對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。（屏幕出示孫悟空圖片。遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。生3：七七四十九減去一個九就是六七四十二了。①師生打電話對口令。嘗試練習(xí)7×7+7和7×8，指名回答并說明原因。、出示7個七星瓢蟲，一共有幾個黑點(diǎn)？學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。差異的學(xué)生的不足。問題的體驗(yàn)”，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。本節(jié)課的另一個重難點(diǎn)，為此，我安排了如下四組練習(xí)。
【正文】 點(diǎn)，也是難點(diǎn) 。 合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個學(xué)生在活動中的經(jīng)驗(yàn)與收獲不盡相同，為了促進(jìn)學(xué)生的整體的發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常發(fā)揮合作交流的功能，采用同桌討論和集體交流的形式，將個人的經(jīng)驗(yàn)和成果展示出來，這樣才能彌補(bǔ)一個教師難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足。在學(xué)生感知了幾個 7 是幾的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自編 7 的乘法口訣，而編完校對在找規(guī)律，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說還是有一定的困難，因此我安排了同桌合作，讓其他的學(xué)生分享別人的思維結(jié)果，使學(xué)生在合作中達(dá)到知識互補(bǔ)，體現(xiàn)了 “ 自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新 ” 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生 “ 有與同伴合作解決問題的體驗(yàn) ” ，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。 (三 )鞏固提高，靈活運(yùn)用。 這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，靈活應(yīng)用這些知識解決問題，這是本節(jié)課的另一個重難點(diǎn)，為此，我安排了如下四組練習(xí)。 第一個練習(xí)是師生對口令的小游戲，（出示課件對口令小游戲）。師生合作，一個人說口訣，一個人說得數(shù)。再跟電腦對口令的小游戲，游戲是學(xué)生最喜愛的活動，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會，學(xué)生才會樂在其中。 第二個練習(xí)是口算。二年級學(xué)生注意力不持久，讓學(xué)生口算答案。交流時適時問問用的口訣，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，又 鞏固了 7 的乘法口訣的知識。 第三個練習(xí)是解決實(shí)際問題。利用實(shí)際生活中與 7 有關(guān)的信息解決實(shí)際問題。 第 四 個練習(xí)是童話故事（白雪公主和 7 個小矮人）中的數(shù)學(xué)問題，先是全部出示題目，讓學(xué)生了解出示的意思，后面出示的是半開放式的題目，再出示的就是全開放式的，一步一步讓學(xué)生了解其中的規(guī)律。
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