【正文】 打開(kāi)課本第6頁(yè)上的39。圖。學(xué)生翻書(shū)看圖。師：觀察這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：●圖上畫(huà)的有瓢蟲(chóng)、絲瓜（可能有人說(shuō)黃瓜）和瓜葉等。●每只瓢蟲(chóng)的身上都有七個(gè)點(diǎn)。●都是七星瓢蟲(chóng)，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲(chóng)，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲(chóng)，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲(chóng)。●瓜葉上一共有7只瓢蟲(chóng)。●有兩根絲瓜。二、合作學(xué)習(xí)1．師生共同完成71的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲(chóng)身上的七個(gè)星來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（出示課題）師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)成乘法算式是71，口訣是什么？生：一七得七。師：對(duì)，那么2只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。教師巡視、指導(dǎo)2．交流各組寫(xiě)出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說(shuō)，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見(jiàn)。學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書(shū)并給予正確引導(dǎo)。師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽(tīng)？學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師板書(shū)。生：我們根據(jù)2只瓢蟲(chóng)14個(gè)星，列出乘法算式：72=14，口訣：二七一十四。師：哪個(gè)組有不同意見(jiàn)？生：我們組先寫(xiě)出7+7=14，再寫(xiě)出72=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。師：都可以先寫(xiě)出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲(chóng)一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫(xiě)出乘法算式，比較簡(jiǎn)便。結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書(shū)。乘法算式：乘法口訣71=7一七得七72=14二七十四73=21三七二十一74=28四七二十八75=35五七三十五76=42六七四十二77=49七七四十九3．觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，弄清每句口訣的來(lái)源。，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入，填寫(xiě)表格小朋友們，還記得我們學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口訣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯(cuò)。今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友，它給我們帶來(lái)了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個(gè)三角？（生：7個(gè)）也就是1個(gè)7是多少？（生：7）如果拼兩只小船呢？是要用幾個(gè)三角？（生：14個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要幾個(gè)？(生：21個(gè))你是怎么計(jì)算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49個(gè)）你是怎么算的？（生：42+7=49）小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來(lái)把填的`數(shù)字讀一遍。（生讀：1223449）看屏幕想一想：14里面有幾個(gè)7？28里面有幾個(gè)7？35是幾個(gè)7相加？49是幾個(gè)7相加？看屏幕自己說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,3個(gè)7是21……7個(gè)7是49.這些數(shù)字都和幾有關(guān)?。浚ㄉ?）今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書(shū)課題：7的乘法口訣）二、編寫(xiě)7的乘法口訣你會(huì)自己編7的乘法口訣嗎？請(qǐng)小朋友們先想一想，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，最后再寫(xiě)一寫(xiě)（生自己編口訣）誰(shuí)愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。（展示糾正）這是我們自己編的乘法口訣，一起來(lái)讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）三、找規(guī)律記口訣口訣是編出來(lái)了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細(xì)觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(生：口訣的第一個(gè)字一個(gè)比一個(gè)大1)(生：口訣的第二個(gè)字都是7)(生：口訣的得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多7)原來(lái)我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來(lái)記一記，記得時(shí)候想想看，你覺(jué)得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？（生發(fā)言，教師相機(jī)出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）小朋友們真了不起，想了這么多的方法來(lái)記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)給我們背背看？（指明背誦）同桌互相來(lái)背背看，如果他能夠背的很熟練，送個(gè)大拇指給他（同桌互背）敢和老師來(lái)對(duì)口令嗎？（老師說(shuō)前半句，生說(shuō)后半句；師說(shuō)后半句，生說(shuō)前半句）看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。四、口訣的應(yīng)用（一）看口訣寫(xiě)乘法算式你能根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出乘法算式嗎？（生說(shuō)，師在口訣后面板書(shū)算式）看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫(xiě)兩道算式，七七四十九只能寫(xiě)一道算式）為什么？（七七四十九兩個(gè)乘數(shù)是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）你真聰明，那我們學(xué)過(guò)的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）原來(lái)我們口訣里面還有這樣特殊的??？（二）搶答（口算練習(xí)）我們來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）（三）解決實(shí)際問(wèn)題7是一個(gè)神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。（1）出示七言詩(shī)楓橋夜泊提問(wèn)：四句古詩(shī)一共有多少個(gè)字，你能用一句口訣來(lái)計(jì)算嗎？（生：四七二十八）提問(wèn)：你是怎么想的呢？（生：一共四句，每句七個(gè)字，所以用四七二十八來(lái)計(jì)算）師：，每句七個(gè)字，這樣的古詩(shī)叫做七言詩(shī)。（2）出示七巧板拼的古詩(shī)《刻舟求劍》提問(wèn)：這是用什么拼的啊？（七巧板）提問(wèn)：你知道這五副七巧板一共有多少塊嗎？（35塊）你是怎么算的？其實(shí)7在我們現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎？（生回答）（1）出示七星瓢蟲(chóng)圖，提問(wèn)：三只七星瓢蟲(chóng)的身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？你會(huì)列算式嗎？你是怎么想的？（2）出示喝水的題目，提問(wèn)：人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝幾杯水？你是怎么算的？追問(wèn)：一個(gè)星期有幾天？（3）出示三月日歷圖：你知道三月有多少天嗎？你打算怎么算？五、全課小結(jié)今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，下課請(qǐng)和同桌對(duì)對(duì)口令，看看自己學(xué)得怎么樣！第三篇：9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思駐操營(yíng)小學(xué)2012——2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〃數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第84頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句口訣的意義，明白口訣的來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶9 的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 ，復(fù)習(xí)舊知（1）補(bǔ)全口訣并說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。（2）聽(tīng)記。師：上面我們復(fù)習(xí)了2——8的乘法口訣，今天我們就用前面學(xué)習(xí)2——8的乘法口訣的方法來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。有信心嗎？（板書(shū)：9的乘法口訣）師：同學(xué)們齊讀課題。二、自主合作，探究意義（1）小狗樂(lè)樂(lè)也想和我們一起學(xué)習(xí)，好不好？看看樂(lè)樂(lè)在干什么？觀察小狗樂(lè)樂(lè)是怎樣跳格的（每跳一格是幾？每格的得數(shù)都是前一格的得數(shù)加9），學(xué)生完成跳格圖。（2）教學(xué)“一九得九”。呈現(xiàn)圖片（一堆桃子，9個(gè)），提問(wèn)：觀察這幅圖，有幾個(gè)桃子，表示1個(gè)幾？列出乘法算式：19＝9或91＝9。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？（3）教學(xué)“二九十八”。呈現(xiàn)圖片（兩堆桃子），提問(wèn)：2堆桃子是幾個(gè)？表示幾個(gè)幾？ 師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18。師：知道口訣是什么嗎？（4）自編“3到9個(gè)9的口訣”。提問(wèn)：3堆桃、4堆桃呢？怎樣列式？ 師：口訣是……三、巧記口訣，幫助記口訣。師：老師有一種記口訣的方法很有趣，你們想學(xué)嗎？把你們的小手伸出來(lái)。師：這種方法我們給它起個(gè)名字叫做手指記憶法。師：那接下來(lái)咱們就用這種方法來(lái)記記口訣。（1）一二組的同學(xué)說(shuō)口訣的前半句，三四組的同學(xué)說(shuō)口訣的后半句。（2）老師說(shuō)一句，一二組同學(xué)說(shuō)上句，三四組同學(xué)說(shuō)下句（3）老師說(shuō)得數(shù)，同學(xué)說(shuō)相應(yīng)的口訣四、巧用口訣，鞏固知識(shí)五、小結(jié)六、教學(xué)反思“9的乘法口訣”是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。通過(guò)前面幾課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)到了一定的程度了。小部分學(xué)生已經(jīng)基本上能背誦9的乘法口訣。因此，我認(rèn)為口訣已經(jīng)是學(xué)生的一種認(rèn)知基礎(chǔ)，從各種情境去獲得口訣對(duì)于學(xué)生已經(jīng)沒(méi)什么期待可言。所以，我從口訣出發(fā)，設(shè)置了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，掌握了口訣。首先，有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。開(kāi)展活動(dòng)，提供充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去體驗(yàn)乘法口訣的形成過(guò)程。單純的口訣背誦不是本課教學(xué)的根本目的，真正目的而是讓學(xué)生經(jīng)歷口訣的探索、驗(yàn)證、推理的過(guò)程，進(jìn)而靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。因此，我在出示口訣前，采用一系列自主的探究活動(dòng)，先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)探索規(guī)律，給學(xué)生一個(gè)廣闊的自由創(chuàng)作和想象的的空間。另外，口訣的記憶一向是個(gè)難題，學(xué)生往往進(jìn)行死記硬背，遺忘率比較高，這節(jié)課我通過(guò)手指記憶法讓學(xué)生找規(guī)律使學(xué)生找到了竅門(mén)，知道了怎樣推算口訣，強(qiáng)化方便了學(xué)生的記憶?；仡櫸艺麄€(gè)準(zhǔn)備及教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了好多不足之處：首先從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，我總是更關(guān)注整堂課的整體設(shè)計(jì)，而對(duì)于細(xì)節(jié)問(wèn)題，卻沒(méi)有很好地把握，在教學(xué)中，更沒(méi)有突出是重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次在課件運(yùn)用過(guò)程中，沒(méi)有做全面，周到的考慮，使課堂中出現(xiàn)了一些不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于口訣的強(qiáng)化練習(xí)中，由于沒(méi)有做到細(xì)致的考慮，在課堂中出現(xiàn)了一些顧此失彼的問(wèn)題。雖然學(xué)生的積極性很高，可是在反饋中很難涉及到每一個(gè)人。從我個(gè)人的眼光來(lái)看，數(shù)學(xué)由剛開(kāi)始的追求情景，追求生活化，到現(xiàn)在追求扎實(shí)，唯一不變的是用最簡(jiǎn)單的方法，教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)地思維方式。2012年11月23日第四篇：《用乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《用乘法口訣求商》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過(guò)程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過(guò)程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備，激趣導(dǎo)入。我能點(diǎn)亮這顆星。2☆ =43☆ =244 ☆=28 ☆ 3=12☆ 4=205 ☆=15 要求：請(qǐng)自信的孩子大聲朗讀題目要求，并說(shuō)說(shuō)你用的是哪句子乘法口訣。（反思：這樣的題目要求和教師的激勵(lì)性語(yǔ)言能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信意識(shí)，相信自己能行，為后面教學(xué)中學(xué)生有效地發(fā)揮自身的潛能，發(fā)表自己獨(dú)道的看法提供有力的保障作用。）分一分：把6個(gè)圓片平均分一分。要求： 小組合作完成，做好記錄，并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？算式是什么？（反思：這一教學(xué)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，與伙伴團(tuán)結(jié)合作的精神，并訓(xùn)練學(xué)生將自己動(dòng)手操作的過(guò)程用一句或者幾句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）導(dǎo)入：師 ：付老師認(rèn)為這個(gè)小組的同學(xué)特棒，不僅動(dòng)手能力強(qiáng)，而且還把自己的分法、看法表述得清楚，經(jīng)過(guò)全體小朋友的努力，把6個(gè)圓片平均分的幾種情況都想到了。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們聽(tīng)到了同學(xué)們的精彩發(fā)言，特別高興，他們正在舉行一場(chǎng)激動(dòng)人心的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，想邀請(qǐng)孩子們參加，你們?cè)敢鈫?？（反思：?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。我針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，喜歡表現(xiàn)自己這一特點(diǎn)，在上課初，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)里舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，邀請(qǐng)孩子們參加這一形式，將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。并創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)，同學(xué)們看圖，在根據(jù)故事情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。）二、探索新知學(xué)習(xí)例1 ⑴.課件出示情境圖：兔子推了4筐籃球，并說(shuō)我的筐里每筐裝了8個(gè)。從圖上你看到了什么？你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 有4筐籃球，每筐8個(gè)，一共有籃球多少個(gè)？現(xiàn)在付老師請(qǐng)個(gè)回答問(wèn)題聲音響亮的孩子讀一讀題。然后全體學(xué)生列式解答。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式計(jì)算的?用的哪句口訣? ⑵.探索求商的方法?，F(xiàn)在森林之王老虎說(shuō)：請(qǐng)小兔子把這32個(gè)籃球平均裝入4個(gè)筐里，每筐多少個(gè)籃球？小兔子想了想，不知道怎么辦，小朋友你們?cè)敢鈳椭麊幔?32247。4= 幾 你是怎樣算的？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。然后學(xué)生匯報(bào)。方法一：分小棒。方法二：家長(zhǎng)教。方法三：想:四幾三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。（用口訣）你覺(jué)得哪種方法好？ 聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言，老師覺(jué)得大家真能干，不僅能說(shuō)清自己的觀點(diǎn)，而且還用了這么多方法，這些方法中，老師也覺(jué)得第三種方法最好，老師也是用乘法口訣求商的。如：計(jì)算8247。4=10247。2=15247。5= 時(shí)都可以直接用相應(yīng)的乘法口訣去求商。然后揭示課題，齊讀課題。我們看看小兔子說(shuō)了什么？課件出示小兔子說(shuō)：小朋友，你們?yōu)槲蚁氲姆椒ㄕ娌诲e(cuò)，我用你們教的方法解決了下面的一個(gè)問(wèn)題，你們看看對(duì)嗎？ 課件出示第二題：32個(gè)籃球，每8個(gè)裝一筐，可以裝幾筐？ ⑶.引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)算式，有什么關(guān)系？ 、8這三個(gè)數(shù)。，第二個(gè)是除法算式。只要會(huì)算8乘4=32就可以算32除以4=8，還可以算32除以8=4。，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算