5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思-資料下載頁
2025-10-31 12:51本頁面
【正文】 等學(xué)習(xí)方式之中，促進學(xué)生主動建構(gòu)，提高自主學(xué)習(xí)能力，感受成功的喜悅。引發(fā)學(xué)生多角度理解5的每句口訣的含義和來源，理解乘法意義、算式、口訣三者之間的聯(lián)系，體驗一句口訣可以計算兩道乘法算式。通過小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和精神。通過各種形式的的記憶方法，學(xué)生之間相互交流，最后讓學(xué)生選擇適合自己的方法，更快更好地記住口訣，也是這節(jié)課必不可少的內(nèi)容。在練習(xí)中升華，深化知識的形成過程。為了使學(xué)生對5的乘法口訣有更好的理解，在練習(xí)設(shè)計中注重為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)主動建構(gòu)知識的氛圍，并通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流等方式，進一步深化所學(xué)知識。教師為學(xué)生營造好的課堂氛圍，不僅可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，而且老師的教學(xué)也起到事半功倍的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計1．你很會思考，與老師想到一塊去了，來，所握個手吧！2．你今天學(xué)習(xí)很認(rèn)真，回答的很好，同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)。3．你真棒，你回答的真好，既具體又完整，語言也很美。4．你真棒！你比以前進步多了。你的答案雖然和我的不同，但你的辦法也很好。5．你敢于說出自己的意見和想法，要把這種好的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揚下去。總評：本課根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生在動手操作中理解、思考，進一步體會乘法含義。通過讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動，從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強了合作學(xué)習(xí)的意識。整節(jié)課，情境設(shè)計注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動注 重豐富有趣，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識。二年級上冊《5的乘法口訣》評課稿聽了陳老師教學(xué)的《5的乘法口訣》一課收獲很多，下面就談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的幾點看法：學(xué)習(xí)材料的現(xiàn)實性和有效性。在教學(xué)中陳老師以學(xué)生熟悉的“小手”為材料，依據(jù)“小手”編口訣，通過玩“數(shù)小手”的游戲活動讓學(xué)生理解了1個5—5個5的意義，讓學(xué)生突然感覺到：原來數(shù)學(xué)離我們這么近，學(xué)數(shù)學(xué)是這么的有趣，從而以飽滿的熱情投入到有效的學(xué)習(xí)活動中去。有效遷移，找到知識的生長點。二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進行思維，所以通過出示手指圖，讓學(xué)生理解1個2個5……，從而理解乘法的含義。考慮到學(xué)生膽小，發(fā)言少，老師能盡最大努力對學(xué)生進行啟發(fā)。教學(xué)有四個層次，第一個層次是51 和15的乘法口訣，老師編給學(xué)生看。第二個層次是編52和25的乘法口訣，采用半扶半放的形式，指導(dǎo)學(xué)生編口訣。第三個層次是采用小組合作的形式，兩人一組學(xué)生自己編口訣。第四個層次是讓學(xué)生觀察口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，在總結(jié)出口訣后，又讓學(xué)生看口訣說口訣的意義，并列出乘法算式。緊密聯(lián)系生活實際，突出了數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。如：將5的乘法口訣的學(xué)習(xí)與自己的雙手聯(lián)系起來。一只手有幾個手指？表示幾個5？2只手有幾個手指。表示幾個5。精心設(shè)計練習(xí)，有基礎(chǔ)，有坡度，而且利于當(dāng)堂檢測教學(xué)效果。要達(dá)到學(xué)生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進的實際應(yīng)用?？傊?，這節(jié)課給我?guī)砹烁畹膯⑹臼?，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，作為教師，我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念，樹立先進的教學(xué)理念，并把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自主探索中不斷地發(fā)展！評課意見： 優(yōu)點：劉老師課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美，教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，最后學(xué)生都掌握了5的乘法口訣并能夠根據(jù)口訣計算和寫出相應(yīng)的算式，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成。吳老師的課堂生動活潑，可以看出老師在努力地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生也比較配合，可能是很多同學(xué)對于5的乘法口訣比較熟悉了，所以很多同學(xué)在老師還沒有出示口訣時就已經(jīng)回答出來了，教師欠缺一定的課堂應(yīng)變能力。建議：課堂導(dǎo)入可以直接讓學(xué)生觀察自己的手或者在課前將自己的手畫下來，這樣比較節(jié)省時間，也易于教師控制課堂，不會出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。新課教授環(huán)節(jié)，教師沒有強調(diào)乘法算式的來源（幾個5），直接讓學(xué)生列算式，并且在所有算式都列出后才強調(diào)。我覺得應(yīng)該在第一個乘法算式出來時就解釋乘法算式的列式依據(jù)比較好，學(xué)生也很清楚了。
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