6的乘法口訣教學設計-資料下載頁
2024-11-21 01:43本頁面
【導讀】《6的乘法口訣》是人教版二年級數(shù)學上冊第四單元的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開。始，它是學生今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。由于學生已經(jīng)具有學習2—5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現(xiàn)。體現(xiàn)了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。通過學生的學習好的，培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性。初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相差的積。通過指導、合作探討突破重點。通過自主探究，交流突破難點。哪6位同學愿意在一起做豆子兄弟？讓學生自由結(jié)合，組建6人小組。同桌互相說一說。學生匯報，師板書。寫好后小組內(nèi)相互檢查。評選“神槍手”。礎，又促進發(fā)展；
【正文】 。 練習 設計 結(jié)合具體情境展開，生動有趣，富有挑戰(zhàn)性。 “射擊氣球 ”，不知不覺提高了學生的計算評 數(shù)就是射中了氣球。 學生手勢比畫 “開槍 ”射擊。 評選 “神槍手 ”。 3．打電話。 小動物們聽說兒童樂園這么好玩，于是它們各自打電話約朋友去玩。 你能找出它們和誰在打電話嗎？（友情提示：得數(shù)相等，電話接通） 讓小組內(nèi) 6名學生分別扮演不同的小動物，輪流打電話。 完成做一做中的習題。 完成練習十三的 6題。 速度，既注重基礎，又促進發(fā)展；小動物打電話，既注重獨立探究，又體現(xiàn)合作交流，使學生在一次次活動中，不斷感受數(shù)學知識的應用價值，獲得解決問題的成功體驗。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學到了什么？知道了什么？ 學生交流體會 。 板書設計： 6的乘法口訣 1 6=6 一六得六 6 1=6 2 6=12 二六十二 6 2=12 3 6=18 三六十八 6 3=18 4 6=24 四六二十四 6 4=24 5 6=30 五六三十 6 5=30
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