【正文】 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，弄清每句口訣的來源。，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。過程與方法經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入，填寫表格小朋友們，還記得我們學(xué)過了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口訣呢？誰來說一說？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯(cuò)。今天我們的課堂上來了一位好朋友，它給我們帶來了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個(gè)三角？（生：7個(gè)）也就是1個(gè)7是多少？（生：7）如果拼兩只小船呢？是要用幾個(gè)三角？（生：14個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要幾個(gè)？(生：21個(gè))你是怎么計(jì)算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49個(gè)）你是怎么算的？（生：42+7=49）小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來把填的`數(shù)字讀一遍。（生讀：1223449）看屏幕想一想：14里面有幾個(gè)7？28里面有幾個(gè)7？35是幾個(gè)7相加？49是幾個(gè)7相加？看屏幕自己說一說：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,3個(gè)7是21……7個(gè)7是49.這些數(shù)字都和幾有關(guān)啊？（生：7）今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣）二、編寫7的乘法口訣你會(huì)自己編7的乘法口訣嗎？請(qǐng)小朋友們先想一想，再和你的同桌說一說，最后再寫一寫（生自己編口訣）誰愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。（展示糾正）這是我們自己編的乘法口訣，一起來讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）三、找規(guī)律記口訣口訣是編出來了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細(xì)觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(生：口訣的第一個(gè)字一個(gè)比一個(gè)大1)(生：口訣的第二個(gè)字都是7)(生：口訣的得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多7)原來我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來記一記，記得時(shí)候想想看，你覺得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？（生發(fā)言，教師相機(jī)出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）小朋友們真了不起，想了這么多的方法來記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點(diǎn)？誰來給我們背背看？（指明背誦）同桌互相來背背看，如果他能夠背的很熟練，送個(gè)大拇指給他（同桌互背）敢和老師來對(duì)口令嗎？（老師說前半句，生說后半句；師說后半句，生說前半句）看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。四、口訣的應(yīng)用（一）看口訣寫乘法算式你能根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式嗎？（生說，師在口訣后面板書算式）看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫兩道算式，七七四十九只能寫一道算式）為什么？（七七四十九兩個(gè)乘數(shù)是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）你真聰明，那我們學(xué)過的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）原來我們口訣里面還有這樣特殊的??？（二）搶答（口算練習(xí)）我們來玩一個(gè)搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）（三）解決實(shí)際問題7是一個(gè)神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。（1）出示七言詩楓橋夜泊提問：四句古詩一共有多少個(gè)字，你能用一句口訣來計(jì)算嗎？（生：四七二十八）提問：你是怎么想的呢？（生：一共四句，每句七個(gè)字，所以用四七二十八來計(jì)算）師：，每句七個(gè)字，這樣的古詩叫做七言詩。（2）出示七巧板拼的古詩《刻舟求劍》提問：這是用什么拼的??？（七巧板）提問：你知道這五副七巧板一共有多少塊嗎？（35塊）你是怎么算的？其實(shí)7在我們現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎？（生回答）（1）出示七星瓢蟲圖，提問：三只七星瓢蟲的身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？你會(huì)列算式嗎？你是怎么想的？（2）出示喝水的題目，提問：人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝幾杯水？你是怎么算的？追問：一個(gè)星期有幾天？（3）出示三月日歷圖：你知道三月有多少天嗎？你打算怎么算？五、全課小結(jié)今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，下課請(qǐng)和同桌對(duì)對(duì)口令，看看自己學(xué)得怎么樣！第三篇：6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)天安中心校 黃世玲教學(xué)內(nèi)容：蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書61——62頁。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過有趣的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)解決問題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭意識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)：通過獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌（1—9）教學(xué)過程：一、情境引入，激趣導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。師：猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？（學(xué)生猜）我喜歡6條腿的、勤勞的小蜜蜂。（師畫出一只可愛的小蜜蜂）師：今天，森林里的小動(dòng)物們正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去看看嗎？在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式上，美麗的蝴蝶要進(jìn)行精彩的團(tuán)體操表演了。（課件演示運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面及蝴蝶的精彩表演，結(jié)束時(shí)如圖所示）【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生身邊熟悉的，感興趣的實(shí)際事例創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。】二、自主探索，試編口訣。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行估計(jì)，為編口訣做準(zhǔn)備。師：你們瞧，蝴蝶排著整齊的隊(duì)伍等著大家檢閱呢！請(qǐng)你估計(jì)一下，參加表演的蝴蝶有多少只？你們已經(jīng)會(huì)用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行估計(jì)了。現(xiàn)在，我們一排一排的數(shù)數(shù)有多少只。學(xué)生完成表格，揭示課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過填表，驗(yàn)證剛才估計(jì)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在全班交流6排的計(jì)算方法，為學(xué)生編口訣提供了解決問題的方法和策略。】自主探索，試編口訣，并進(jìn)行交流和整理。學(xué)生在音樂的伴奏下獨(dú)立思考，試編口訣。師:誰能把自己編的口訣說給大家聽？（師板書口訣）一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四師:你們編的口訣是這樣嗎？同學(xué)們真棒！向你的同伴表示祝賀?！驹O(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獨(dú)立編出口訣，使學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究這一學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)過程中的成就感。讓其說一說自己的想法，加深對(duì)乘法口訣的理解?！柯?lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種形式記憶口訣。（1）找規(guī)律，記口訣。師：我們一起把“6的乘法口訣”整理好了。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣有什么規(guī)律,我們?cè)鯓硬拍苡涀∷?？學(xué)生四人為一小組，交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2）學(xué)生自由組合拍手對(duì)口令記口訣。（有二人組合、三人組合、四人組合等）（3）師生按節(jié)奏拍手對(duì)口令。師：一六（）、三六（）、（）三十六、六（）四十二、六九（）??（4）撲克牌游戲。師與一生合作完成：教師拿撲克牌19，隨意抽出一張，以 “2”為例，師生搶答“二六十二”，誰先答出牌歸誰。結(jié)束時(shí)，手里牌多者勝。同桌合作玩撲克牌游戲。師：比賽結(jié)束了，你們同桌倆誰的口訣記得比較好？【設(shè)計(jì)意圖：乘法口訣是本課教學(xué)比較重要的內(nèi)容，利用多種形式如：對(duì)口令、做游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高興趣，便于學(xué)生記憶。編兒歌加深了學(xué)生對(duì)乘法含義的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí)?！咳?、鞏固、應(yīng)用、拓展。師：剛才咱們進(jìn)行了一場說口訣的比賽，現(xiàn)在一起去看看森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行到哪了。釣魚比賽。（課件演示）師：這里進(jìn)行的是“小貓釣魚”比賽。你們能根據(jù)口訣幫小貓釣到魚嗎？ 學(xué)生在課件上移動(dòng)魚，放在相應(yīng)的框里。師：為什么這只小貓（六七四十二）會(huì)釣到這兩條魚（676）生1：因?yàn)檫@兩個(gè)算式都可以用這句口訣來計(jì)算。射擊比賽。師：第三只小貓釣的魚最多，獲得了釣魚比賽的冠軍。現(xiàn)在老師帶大家去射擊比賽場看看老虎和熊貓的比賽。（課件出示：射擊比賽）熊貓：我射中了積是36的氣球，請(qǐng)你猜猜是哪個(gè)？ 生1：可能是66。生2：還可能是494。老虎：我射中了積是18的氣球，你猜得著嗎？ 生1：629。師：你們猜的真準(zhǔn)！老虎射中的氣球少，心里不服氣，它又射中了最后一個(gè)氣球，你猜猜，氣球上會(huì)是哪個(gè)乘法算式？生1：可能是36。生2：還可能是92。生2：可能是11181。師：你們想?yún)⒓由鋼舯荣悊?？你想射中哪個(gè)氣球，用哪句乘法口訣計(jì)算？ 生1：我要射中7口訣是六七四十二。生2：我要射中6口訣是六八四十八。??師：咱們班同學(xué)個(gè)個(gè)都是射擊能手。為小動(dòng)物頒獎(jiǎng)。激烈的比賽結(jié)束了，有三只小動(dòng)物光榮地登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，愿意為你們喜歡的小動(dòng)物頒獎(jiǎng)嗎？（課件演示：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)及寶葫蘆）他們的獎(jiǎng)品就在葫蘆里，你愿意為哪只小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，就請(qǐng)你完成它下面的算式。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成后選代表輸入答案，為小動(dòng)物頒獎(jiǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，利用開放性、自主性題目的設(shè)置來拓展學(xué)生的思維：“氣球上可能是那個(gè)算式？”、“你想射中哪個(gè)氣球？”、“你能想辦法幫助小動(dòng)物嗎？”??不僅鞏固、應(yīng)用了口訣，而且發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到參與活動(dòng)、解決問題的樂趣?！克?、小結(jié)全課。師：小動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)十分出色，那你自己表現(xiàn)如何呢？你都有哪些收獲？生1：我能和我的同桌積極合作玩游戲。而且學(xué)會(huì)了6的乘法口訣。生2：我自己思考后標(biāo)出了6的乘法口訣。生3：我很高興，我能用6的乘法口訣解決生活中的問題了。五、教學(xué)反思這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中重組與激活教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織動(dòng)態(tài)化的教學(xué)過程、實(shí)施激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)旨在打破以“課堂中心”的封閉性的教學(xué)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性；旨在打破以“教師中心”的灌輸式，進(jìn)行溝通與對(duì)話，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這就是當(dāng)今教師所必須做到的。第四篇：《用乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《用乘法口訣求商》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備，激趣導(dǎo)入。我能點(diǎn)亮這顆星。2☆ =43☆ =244 ☆=28 ☆ 3=12☆ 4=205 ☆=15 要求：請(qǐng)自信的孩子大聲朗讀題目要求，并說說你用的是哪句子乘法口訣。（反思：這樣的題目要求和教師的激勵(lì)性語言能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信意識(shí)，相信自己能行，為后面教學(xué)中學(xué)生有效地發(fā)揮自身的潛能，發(fā)表自己獨(dú)道的看法提供有力的保障作用。）分一分：把6個(gè)圓片平均分一分。要求： 小組合作完成，做好記錄，并說說你是怎么分的？算式是什么？（反思：這一教學(xué)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，與伙伴團(tuán)結(jié)合作的精神，并訓(xùn)練學(xué)生將自己動(dòng)手操作的過程用一句或者幾句完整的話來說說，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）導(dǎo)入：師 ：付老師認(rèn)為這個(gè)小組的同學(xué)特棒，不僅動(dòng)手能力強(qiáng)，而且還把自己的分法、看法表述得清楚，經(jīng)過全體小朋友的努力，把6個(gè)圓片平均分的幾種情況都想到了。動(dòng)物王國里的動(dòng)物們聽到了同學(xué)們的精彩發(fā)言，特別高興，他們正在舉行一場激動(dòng)人心的數(shù)學(xué)競賽，想邀請(qǐng)孩子們參加，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ此迹簞?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。我針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生都喜歡聽故事，喜歡表現(xiàn)自己這一特點(diǎn)，在上課初，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國里舉行數(shù)學(xué)競賽，邀請(qǐng)孩子們參加這一形式，將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。并創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，培養(yǎng)孩子們的競爭意識(shí)，同時(shí)，同學(xué)們看圖，在根據(jù)故事情境提出問題、解決問題的過程中，感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。）二、探索新知學(xué)習(xí)例1 ⑴.課件出示情境圖：兔子推了4筐籃球，并說我的筐里每筐裝了8個(gè)。從圖上你看到了什么？你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問題？ 有4筐籃球，每筐8個(gè)，一共有籃球多少個(gè)？現(xiàn)在付老師請(qǐng)個(gè)回答問題聲音響亮的孩子讀一讀題。然后全體學(xué)生列式解答。并說說你是怎樣列式計(jì)算的?用的哪句口訣? ⑵.探索求商的方法?，F(xiàn)在森林之王老虎說：請(qǐng)小兔子把這32個(gè)籃球平均裝入4個(gè)筐里，每筐多少個(gè)籃球？小兔子想了想，不知道怎么辦，小朋友你們?cè)敢鈳椭麊幔?32247。4= 幾 你是怎樣算的？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。然后學(xué)生匯報(bào)。方法一：分小棒。方法二：家長教。方法三：想:四幾三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。（用口訣）你覺得哪種方法好？ 聽了小朋友們的發(fā)言，老師覺得大家真能干，不僅能說清自己的觀點(diǎn)，而且還用了這么多方法，這些方法中，老師也覺得第三種方法最好，老師也是用乘法口訣求商的。如：計(jì)算8247。4=10247。2=15247。5= 時(shí)都可以直接用相應(yīng)的乘法口訣去求商。然后揭示課題，齊讀課題。我們看看小兔子說了什么？課件出示小兔子說：小朋友，你們?yōu)槲蚁氲姆椒ㄕ娌诲e(cuò)，我用你們教的方法解決了下面的一個(gè)問題，你們看看對(duì)嗎？ 課件出示第二題：32個(gè)籃球，每8個(gè)裝一筐，可以裝幾筐？ ⑶.引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)算式，有什么關(guān)系？ 、8這三個(gè)數(shù)。，第二個(gè)是除法算式。只要會(huì)算8乘4=32就可以算32除以4=8，還可以算32除以8=4。，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除