【正文】 是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5和51=5課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示：25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類(lèi)推，寫(xiě)出乘法算式。5＋5＋5＋5＝9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫(xiě)口訣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會(huì)通過(guò)乘法算式推理出乘法口訣。體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。有6個(gè)筐，每個(gè)筐上有四道乘法算式，沒(méi)有得數(shù)?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說(shuō)出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對(duì)..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵(lì)學(xué)生用想出多種答案):摘蘋(píng)果(課件演示)春天到了，我們給果樹(shù)澆水、施肥，秋天蘋(píng)果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋(píng)果。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答。小朋友，還有別的背法嗎？老師會(huì)拐彎背呢。（背口訣）生5：還可以斜著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？生1：我能橫著背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：小朋友真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。生3：我想說(shuō)，斜著看第一句乘法口訣中前兩個(gè)數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。（師生一起拍手表?yè)P(yáng)）師：小朋友，看了這張表，你想說(shuō)些什么？生1：我想說(shuō)，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。（送信游戲）生：（走上臺(tái)）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：小朋友整理得都有一定道理。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。設(shè)計(jì)的開(kāi)放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。只要我們學(xué)會(huì)了編口訣的方法，沒(méi)有學(xué)過(guò)的口訣也會(huì)編。生4：對(duì)的，因?yàn)閮蓚€(gè)九相加得十八。生2：二九十八。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2012年11月23日第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第87頁(yè)。雖然學(xué)生的積極性很高，可是在反饋中很難涉及到每一個(gè)人。其次在課件運(yùn)用過(guò)程中，沒(méi)有做全面，周到的考慮，使課堂中出現(xiàn)了一些不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題。另外，口訣的記憶一向是個(gè)難題，學(xué)生往往進(jìn)行死記硬背，遺忘率比較高，這節(jié)課我通過(guò)手指記憶法讓學(xué)生找規(guī)律使學(xué)生找到了竅門(mén)，知道了怎樣推算口訣，強(qiáng)化方便了學(xué)生的記憶。單純的口訣背誦不是本課教學(xué)的根本目的，真正目的而是讓學(xué)生經(jīng)歷口訣的探索、驗(yàn)證、推理的過(guò)程，進(jìn)而靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。首先，有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。因此，我認(rèn)為口訣已經(jīng)是學(xué)生的一種認(rèn)知基礎(chǔ)，從各種情境去獲得口訣對(duì)于學(xué)生已經(jīng)沒(méi)什么期待可言。通過(guò)前面幾課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)到了一定的程度了。（1）一二組的同學(xué)說(shuō)口訣的前半句，三四組的同學(xué)說(shuō)口訣的后半句。師：這種方法我們給它起個(gè)名字叫做手指記憶法。提問(wèn)：3堆桃、4堆桃呢？怎樣列式？ 師：口訣是……三、巧記口訣，幫助記口訣。呈現(xiàn)圖片（兩堆桃子），提問(wèn)：2堆桃子是幾個(gè)？表示幾個(gè)幾？ 師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18。呈現(xiàn)圖片（一堆桃子，9個(gè)），提問(wèn)：觀察這幅圖，有幾個(gè)桃子，表示1個(gè)幾？列出乘法算式：19＝9或91＝9。二、自主合作，探究意義（1）小狗樂(lè)樂(lè)也想和我們一起學(xué)習(xí)，好不好？看看樂(lè)樂(lè)在干什么？觀察小狗樂(lè)樂(lè)是怎樣跳格的（每跳一格是幾？每格的得數(shù)都是前一格的得數(shù)加9），學(xué)生完成跳格圖。師：上面我們復(fù)習(xí)了2——8的乘法口訣，今天我們就用前面學(xué)習(xí)2——8的乘法口訣的方法來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 ，復(fù)習(xí)舊知（1）補(bǔ)全口訣并說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句口訣的意義，明白口訣的來(lái)源。第一篇：9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思駐操營(yíng)小學(xué)2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〃數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第84頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶9 的乘法口訣。（2）聽(tīng)記。有信心嗎？（板書(shū)：9的乘法口訣）師：同學(xué)們齊讀課題。（2）教學(xué)“一九得九”。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？（3）教學(xué)“二九十八”。師：知道口訣是什么嗎？（4）自編“3到9個(gè)9的口訣”。師：老師有一種記口訣的方法很有趣，你們想學(xué)嗎？把你們的小手伸出來(lái)。師：那接下來(lái)咱們就用這種方法來(lái)記記口訣。（2）老師說(shuō)一句，一二組同學(xué)說(shuō)上句，三四組同學(xué)說(shuō)下句（3）老師說(shuō)得數(shù)，同學(xué)說(shuō)相應(yīng)的口訣四、巧用口訣，鞏固知識(shí)五、小結(jié)六、教學(xué)反思“9的乘法口訣”是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。小部分學(xué)生已經(jīng)基本上能背誦9的乘法口訣。所以，我從口訣出發(fā)，設(shè)置了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，掌握了口訣。開(kāi)展活動(dòng)，提供充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去體驗(yàn)乘法口訣的形成過(guò)程。因此，我在出示口訣前，采用一系列自主的探究活動(dòng)，先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)探索規(guī)律，給學(xué)生一個(gè)廣闊的自由創(chuàng)作和想象的的空間?；仡櫸艺麄€(gè)準(zhǔn)備及教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了好多不足之處：首先從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，我總是更關(guān)注整堂課的整體設(shè)計(jì)，而對(duì)于細(xì)節(jié)問(wèn)題，卻沒(méi)有很好地把握，在教學(xué)中，更沒(méi)有突出是重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)于口訣的強(qiáng)化練習(xí)中，由于沒(méi)有做到細(xì)致的考慮，在課堂中出現(xiàn)了一些顧此失彼的問(wèn)題。從我個(gè)人的眼光來(lái)看，數(shù)學(xué)由剛開(kāi)始的追求情景，追求生活化，到現(xiàn)在追求扎實(shí)，唯一不變的是用最簡(jiǎn)單的方法，教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)地思維方式。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過(guò)哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說(shuō)完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開(kāi)放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時(shí)，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。師：對(duì)嗎？生3：我們沒(méi)學(xué)過(guò)。師：是啊。[評(píng)析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過(guò)的20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。師：說(shuō)得真不錯(cuò)。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。這里也有一張口訣表，你有辦法補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，在書(shū)上填寫(xiě)。師：郵遞員，郵遞員，來(lái)送信。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：郵遞員，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對(duì)；你滿(mǎn)意，我滿(mǎn)意，我們大家都滿(mǎn)意。生2：我想說(shuō)，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。沒(méi)等老師說(shuō)完，一位學(xué)生站起來(lái)?yè)屩f(shuō)：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計(jì)算乘法算式，不僅快，而且正確。你能記下來(lái)嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（背口訣）生2：我能豎著背。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（該生斜著背出了第一行，就停下來(lái)了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第三冊(cè)80頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來(lái)源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.`乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí).,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。并抽問(wèn)算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書(shū)課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫(xiě)8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫(xiě)在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫(xiě)到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書(shū),其余學(xué)生進(jìn)行較對(duì))（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問(wèn):24是幾個(gè)8相加得來(lái)的?五八四十是什么意思?56是由幾個(gè)8相加得來(lái)的?.(板題)三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個(gè)規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰(shuí)知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。 (可以畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，結(jié)滿(mǎn)了蘋(píng)果，蘋(píng)果上面寫(xiě)得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過(guò)的題。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋(píng)果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋(píng)果，貼在等號(hào)后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對(duì)又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣的來(lái)由。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。探索規(guī)律，編寫(xiě)口訣課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們?cè)囍幰痪帯熜〗Y(jié)：我們編寫(xiě)乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。（指名學(xué)生背）（師生對(duì)背）（生生對(duì)背）（2）把下面的口訣補(bǔ)充完整。板書(shū)：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。三、應(yīng)用知識(shí)。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。小結(jié)。第53頁(yè)練習(xí)十，第3題、第4題?？匆豢?的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說(shuō)明題意，然后獨(dú)立做。學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過(guò)多時(shí)間講解。然后獨(dú)立做。指名說(shuō)出是怎樣想的。課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說(shuō)自己的想法。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。（1）9個(gè)5相加是多少？（2）9的8倍是多少？一個(gè)小皮球的價(jià)錢(qián)是9元，___________，一共用了多少錢(qián)？（口頭填一個(gè)條件，再解答）先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。進(jìn)一步鞏固對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)，能夠解決簡(jiǎn)單的39。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解用乘法口訣求商的思路，會(huì)熟練運(yùn)用【教學(xué)過(guò)程】一、口算練習(xí)競(jìng)賽27+35=36+45=58+23=45－39=12+36=87－29=56－37=82－47=19+84=67－69=師念題，規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一開(kāi)始做題。上臺(tái)的同學(xué)口述答案，全班校對(duì)。每個(gè)同學(xué)獎(jiǎng)給3顆糖，現(xiàn)在老師手里只有12顆糖，夠不夠呢？要知道夠不夠，我們也可以先算一算12顆糖能夠分給幾位同學(xué)。（因?yàn)槭前盐锲访糠莘謳讉€(gè)，問(wèn)可以分幾份，所以用除法）方法探討：12247。（2）師依次分給每一名學(xué)生3顆糖，要求所有同學(xué)每一步用一個(gè)算式表示還有幾顆糖。（3）剛才老師問(wèn)大家夠不夠的時(shí)候，大家好像一下子就算出來(lái)了：剛好夠。）有多少同學(xué)會(huì)用乘法口訣計(jì)算除法的？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。（板書(shū)課題）（4）怎么用乘法口訣來(lái)求商呢？（先想：3乘以多少等于12，三四十二，所以12247。（一個(gè)同學(xué)分3顆，2個(gè)同學(xué)分2個(gè)3，就是6顆，3個(gè)同學(xué)分3個(gè)3，三三得九，就是9