【正文】 口訣”】讓學(xué)生看書，指名讀題，說明題意。二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ）三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ）看題寫得數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)齊背已學(xué)的乘法口訣。把教科書第88頁“做一做”第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內(nèi)數(shù)圖）。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用9的乘法口訣計算乘法式題。初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。板書設(shè)計：用9的乘法口訣求商有27個小彩球，每9個擺一行，可以擺幾行呢？27247。9=6師：它們各是用的哪句口訣?（2）過河游戲開火車完成練習(xí)。9=772247。9=854247。(1)指名學(xué)生答出結(jié)果并說出由此引出的兩道除法算式：79=6389=7296=5463247。同一句口訣可以寫成一個乘法算式和兩個除法算式。小結(jié)：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。9=3四、質(zhì)疑探究（5分）出示問題：“要是每行擺3個呢?”列式：27247。9=的計算方法。(2)出示問題：“有27個小彩球，每9個擺一行，可以擺幾行呢？問：怎樣列式?27247。三、自學(xué)指導(dǎo)（10分）教學(xué)例2(1)出示主題圖的第三個畫面圖。板書課題：用9的乘法口訣求商。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程教學(xué)難點(diǎn)：熟練地應(yīng)用乘法口訣求商教法：觀察法、舉例法、實(shí)踐法學(xué)法：探究法、合作交流、練習(xí)課前準(zhǔn)備：情境圖，正方形、圓形卡片、小棒教學(xué)過程：一、揭示課題（8分）出示教材第37頁主題圖。9乘法口訣教學(xué)設(shè)計3學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程。8□＝56□□＝48□□＝21□8＝40□□＝□□□＝363．實(shí)踐應(yīng)用。C、練習(xí)改錯。A、師生搶答式。（3）請一個小組在前面將黑板上的表格完成。（1）動手排出乘法表。（1）以小組為單位進(jìn)行排卡片活動。（3）全班交流，學(xué)生討論評價。哪個算式是我們這個單元剛剛認(rèn)識的新朋友呢？你能找到它，并計算出結(jié)果嗎？二、小組合作、交流說一說。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師生談話一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你都有哪些收獲呢？先自己想一想，再對老師和同學(xué)們說一說。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系?？?，這還有一首九言詩。神鳥的故事一只神鳥9個頭，兩只神鳥個頭，三只神念（）個頭……四、總結(jié)延伸這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？生自由交流，師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。師：學(xué)校旁邊新開了一“9元超市”，讓我們運(yùn)用今天的知識去解決一些問題吧。3=99=9247。師：看這兒有幾句口訣，你能先把乘法口訣填完整，再說說其對應(yīng)的乘除算式？算一算。2=先算一算，再說一說計算時用了哪句口訣。師：小朋友，記熟了口訣能幫助我們干什么呀？（口算乘除法）完成試一試：92=18247。對口令。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一等。（播放錄象——手指記憶法）記憶方法三——聯(lián)想法。師：大家想了那么多的辦法來記憶9的乘法口訣。下面請同學(xué)們把口訣默讀一遍，記在心里。學(xué)生交流各自的記憶方法。二、記憶口訣。（學(xué)生邊讀，教師邊在黑板上出示乘法口訣。編制口訣在這張表格中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。師：橫過來看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：2個9是多少，你能從圖上直接看出來嗎？師：也就是說2個9比20少幾？是多少呀？生：2個9，比20少2，就是18。師：你是怎樣看出來的？★★★★★★★★★★★★★★★★★★師：一行智慧星有1個9，那么兩行智慧星是幾個9呢？可以怎么算呢？生：2個9相加，9+9=18.★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★師：那3行智慧星是幾個9呢？可以怎么算呢？生：3個9相加，9+9+9=27.生：18+9=27.師：！那么4個9是多少？5個6個9……9個9分別是多少？請大家自己來算一算并填在書上第80頁。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)實(shí)施過程一、情景導(dǎo)入師：老師今天帶來了一份禮物，要把禮物送給愛動腦筋的小朋友，但禮物藏起來了，藏在什么地方了？（出示10個方格的圖片）師：這里面有幾個空格呢？一起來數(shù)一數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：9的乘法口訣的推導(dǎo)；尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。929 9+9 49+9 9799 9+9+9+9+9 939 699【設(shè)計意圖】本課練習(xí)設(shè)計了兩個層次，基礎(chǔ)應(yīng)用旨在進(jìn)一步鞏固9的乘法口訣；提升練習(xí)旨在讓學(xué)生通過乘法意義的理解靈活運(yùn)用9的乘法口訣。9+9+9=（）（）=（）989=（）（）=（）59+9=（）（）=（）（2）圈一圈。（2）算一算。（三）學(xué)以致用，鞏固口訣 1．基礎(chǔ)應(yīng)用（1）完成教材第80頁“做一做”?！驹O(shè)計意圖】在探究9的乘法口訣的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，在解決問題之余自編口訣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）（2）對口令：同桌之間玩對口令游戲。c．學(xué)生練習(xí)手指記憶法。a．課件出示教材第81頁最下面的手指操。學(xué)生小結(jié)：9乘幾就等于幾十減幾。（3）根據(jù)9的乘法口訣寫出對應(yīng)的另一個乘法算式。如：29可以表示幾個9相加。①出示數(shù)軸，讓學(xué)生填一填。如果有連加的算式，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。（二）自主探究，構(gòu)建新知 1．主動探究（1）提供情境：在我國有一項傳統(tǒng)的運(yùn)動項目──賽龍舟（課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖）（2）收集信息：觀察情境圖，你能獲得哪些信息？（有9條龍舟，每條龍舟上都有9人）（3）自由提問：分組自主提出問題，并嘗試列式。讓學(xué)生利用已有的知識和方法輕松地來探究9的乘法口訣。（2）計算人數(shù)：你知道圖中共有多少名運(yùn)動員嗎？你是怎么求的呢？43=12（名）（3）說說想法：我們知道一幅圖有4人，這里有幾個4人，你用了哪句乘法口訣？（4）回顧口訣：我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢？（2—8的乘法口訣）2．揭示課題今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并熟記口訣。同時在教學(xué)中，借助數(shù)軸，初步滲透一一對應(yīng)的思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解的乘法口訣的來源。二、目標(biāo)分析本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了28的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（二）過程與方法通過編制口訣，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法探究新知識。第一篇：《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來源。2．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。（三）情感態(tài)度和價值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)團(tuán)隊合作的精神。學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記9的乘法口訣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。四、教具準(zhǔn)備 課件、作業(yè)紙五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激趣揭題 1．創(chuàng)設(shè)情境（1）課件出示情境圖：乒乓球是我國的國球，分單打和雙打兩種，其中雙打需要兩個隊員合作，請看情境圖。（板書課題）【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)乒乓球雙打情境，既能復(fù)習(xí)乘法口訣的應(yīng)用，又能為賽龍舟的情境做好鋪墊。同時使學(xué)生在情境中感受愛國主義教育和團(tuán)隊合作精神。如：2條龍舟上有多少人？3條龍舟上有多少人??（4）交流匯報：學(xué)生的式子可能有兩種：連加或乘法。（板書每個乘法算式）2．自編口訣（1）討論乘法算式的積。②根據(jù)乘法意義讓學(xué)生說一說。（2）自編9的乘法口訣。3．多種形式，熟記口訣（1）找規(guī)律：①觀察相鄰兩個乘法口訣的差是幾？②看圖找規(guī)律： 10個方格中有9個五角星，1個空格。③手指記憶法。b．教師邊介紹邊示范用手指表示9的乘法口訣的方法。（注意：留給學(xué)生足夠的時間探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并鼓勵用自己喜歡的方式記憶口訣。（3）背口訣：同桌互背口訣。由于9的乘法口訣較多，因此，在熟記環(huán)節(jié)，教師充分啟發(fā)學(xué)生從不同角度去尋找規(guī)律，通過不同形式引導(dǎo)學(xué)生更快更好地識記。鞏固學(xué)生對的口訣的應(yīng)用。96 = 29= 59=（）7= 9（）=72（）（）=36 2．提升練習(xí)（1）填一填。把答案是18的算式用紅色圈出來，把答案是45的算式用綠色圈出來。（四）總結(jié)全課，暢談收獲 這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識呢？第二篇：9乘法口訣教學(xué)設(shè)計9乘法口訣教學(xué)設(shè)計9乘法口訣教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探索的習(xí)慣。難點(diǎn)：熟記9的乘法口訣。師：（出示智慧星）看這里面藏了什么？有幾個智慧星呢？★★★★★★★★★生：9個。交流展示。師：3個9比幾十少幾？是多少呢？你能看出來嗎？從這些圖的智慧星個數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？生：“幾九”比“幾個十”少幾。那你能根據(jù)剛才的觀察和計算，編出9的乘法口訣嗎？說出這句口訣表示什么含義？其余的幾句9的乘法口訣，你會編嗎？你編的乘法口訣一共有幾句？（9句）誰來把你最喜歡的口訣讀出來。）一起把9的乘法口訣讀一遍。記憶方法一——找規(guī)律你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎？那么我們是如何來記憶9的乘法口訣的呢？你覺得哪句最好記，你是怎么記住它的。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律都非常不錯，給我們記憶口訣提供了許多方法。記憶方法二——你身上的計算器。其實(shí)9的乘法口訣就藏在同學(xué)們的身上，你想知道藏在哪里嗎？其實(shí)就藏在我們靈巧的10個手指上。師：我們都看過動畫片《西游記》吧，唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八十一難”才取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。三、鞏固應(yīng)用試一試。9=29=18247。填一填。師：現(xiàn)在沒有口訣了，你還能算嗎？96=49=95=89=27247。9=92=92+9=說說分別用了那句口訣，有用同一句口訣的嗎？用一用。讓學(xué)生提出問題，并解決問題。師：自古以來，9就是一個神秘的數(shù)字，天高為九重，地深為九泉。（師介紹）元朝天目山和尚明本寫的:昨夜東風(fēng)吹折中林梢,渡口小艇滾入沙灘坳.野樹古梅獨(dú)臥寒屋角,疏影橫斜暗上書窗敲.半枯半活幾個瘦蓓蕾,欲開未開數(shù)點(diǎn)寒香苞.縱使畫工善畫也縮手,我愛清香故把新詩嘲.一年級我們學(xué)習(xí)“九九歌謠”，現(xiàn)在你明白了嗎？每年從冬至開始，第一個9天是一九，第二個9天是二九……依此類推，一直到九九，過了81天，這時冬天已過完，春天來到啦！板書設(shè)計：9的乘法口訣一九得九四九三十六七九六十三二九十八五九四十五八九七十二三九二十七六九五十四九九八十一9乘法口訣教學(xué)設(shè)計2第1節(jié)你學(xué)到了什么教學(xué)內(nèi)容：教科書第78—79頁《你學(xué)到了什么》。培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力?？谒阌螒蚪裉斓臄?shù)學(xué)課上，老師給大家請來了許多算式朋友。（1）想一想，如果我們要給這些算式朋友安個家，你想怎么樣安排呢？（2）小組交流個人想法。找一找。（2）交流：你是怎樣排的.？為什么？（3）找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)什么？怎樣排列合理？填一填。（2）將書上乘法表補(bǔ)充完整。說一說（1）觀察乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）根據(jù)乘法表說一說乘法口訣。B、同桌互答式。三、深化拓展你能從中選出三個數(shù)字，組成一道乘法算式嗎？4532982647542動手填一填。找找生活中可用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。掌握用乘法口訣求商的一般方法，熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。談話引入：上節(jié)課我們還有一個問題沒有解決呢，讓我們一起來看一看。二、揭示目標(biāo)（1分）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是：學(xué)會用9的乘法口訣來求商。要求學(xué)生認(rèn)真觀察。9=怎樣計算?(3)分組討論27247。教師可提示學(xué)生回憶在上節(jié)課學(xué)習(xí)的用，引導(dǎo)學(xué)生探討用乘法口訣：“三九二十七”求出商27247。3=，讓學(xué)生獨(dú)立說出商，并說一說想商的思路，用的是哪一個口訣。引導(dǎo)學(xué)生歸納由9的乘法口訣求商的方法：用乘法口訣求商就是看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（16分）（a）強(qiáng)化訓(xùn)練完成教材第39頁下方的“做一做”。7=972247。6=963247。8=954247。（b）堂清作業(yè)完成課本第40頁練習(xí)八第7題。9=3（行）想：（三）九二十七9乘法口訣教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目的使學(xué)生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)掌握9的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教科書第87頁例1的教學(xué)掛圖（圖片：例1圖），有條件的可以把掛圖制成投影片，或準(zhǔn)備81個小正方體。準(zhǔn)備2－8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學(xué)的乘法式題卡片?？纯ㄆ芽谠E說完全。84 78 86 75 8347 37 88 46 28訂正時，可選兩道題，讓學(xué)生說一說用哪句口訣計算。然后讓學(xué)生獨(dú)立在空格里填數(shù)。同時進(jìn)行行間巡視。如提問：下一個方格里應(yīng)該填幾？你是怎樣算的？也可以問是幾個9相加得到的？教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】我們學(xué)習(xí)7的乘法口訣和8的乘法口訣時，許多乘法口訣是同學(xué)們自己編出來的，今天我們學(xué)習(xí)新的乘法口訣，看哪一位同學(xué)會編成乘法口訣。（或用9個小正方體擺一個長方體。使學(xué)生明確，圖中的長方體是由9個小正方體拼成的。形式如下：