【正文】 難的學(xué)生背。課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法。指名說出是怎樣想的。然后獨(dú)立做。學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時(shí)間講解?？匆豢?的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說明題意，然后獨(dú)立做。第53頁練習(xí)十，第3題、第4題。小結(jié)。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。三、應(yīng)用知識(shí)。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。（指名學(xué)生背）（師生對(duì)背）（生生對(duì)背）（2）把下面的口訣補(bǔ)充完整。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們?cè)囍幰痪?。探索?guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣的來由。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習(xí)慣。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號(hào)后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對(duì)又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。并抽問算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進(jìn)行較對(duì))（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問:24是幾個(gè)8相加得來的?五八四十是什么意思?56是由幾個(gè)8相加得來的?.(板題)三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個(gè)規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊(cè)80頁例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.`乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí).,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（背口訣）生2：我能豎著背。你能記下來嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計(jì)算乘法算式，不僅快，而且正確。沒等老師說完，一位學(xué)生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。生2：我想說，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。師：郵遞員，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對(duì)；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：郵遞員，郵遞員，來送信。這里也有一張口訣表，你有辦法補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，在書上填寫。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：說得真不錯(cuò)。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。[評(píng)析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。師：是啊。師：對(duì)嗎？生3：我們沒學(xué)過。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時(shí)，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。填空：說出用哪句口訣計(jì)算。師：對(duì)了，這是關(guān)于9的乘法口訣。六、全課總結(jié)再次出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。生活中的數(shù)學(xué)。列示計(jì)算。游戲規(guī)則：中間是9，外圍是19數(shù)字的轉(zhuǎn)盤。五、運(yùn)用口訣，鞏固知識(shí)現(xiàn)在同學(xué)們都掌握了9的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到快樂大轉(zhuǎn)盤去看看。前后桌的的同學(xué)對(duì)一對(duì)，一個(gè)同學(xué)說前半句，另一個(gè)同學(xué)說口訣的后半句，然后反過來對(duì)。找到了9的乘法口訣獨(dú)有的規(guī)律，真了不起！接下來就用咱們找到的這些規(guī)律來記記口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過小組合作探究9的乘法口訣得數(shù)的規(guī)律，極大限度地挖掘出學(xué)生們個(gè)性化的記憶方法，同時(shí)提高學(xué)生觀察、推理、概括的能力。原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。師：再看看，積的十位和個(gè)位還有什么特點(diǎn)呢? 預(yù)設(shè)：個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加等于9。師：為什么積每次都增加9呢? 預(yù)設(shè)：二九比一九多一個(gè)九，三九比四九多一個(gè)九，那它們的積肯定是每次增加9。師：誰來說你有什么發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè)：第一個(gè)乘數(shù)即相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，每個(gè)都增加了1，第二個(gè)乘數(shù)即相同加數(shù)都是9，積每次都增加9。想一想，有什么規(guī)律呢?先獨(dú)立思考。師：找到規(guī)律你記憶起來就不費(fèi)勁了。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）1．記憶方法一──找規(guī)律。問題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎（教師記錄學(xué)生有問題的口訣，用白粉筆勾出）問題2：沒有遇到問題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。9的乘法口訣有幾句?齊讀口訣記憶。學(xué)生匯報(bào)，教師同步板書 生：3條船時(shí)有3個(gè)9，39＝27或93＝27。提問：3條船、49條船呢？怎樣列式？學(xué)生自己做，然后前后桌交流。師：知道口訣是什么嗎？ 生：二九十八。教學(xué)“二九十八”。列出乘法算式：19＝9或91＝9。(學(xué)生自編)(2)學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）．教學(xué)“一九得九”。【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律完成本題，使學(xué)生理解幾個(gè)9的意義，為學(xué)生編制口訣作鋪墊。問：小袋鼠第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎?按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢?你是怎樣想的? 你們能幫助袋鼠跳完格嗎?(學(xué)生自己算)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)將得數(shù)填完整?？磩濤堉郾荣愰_始了！(出示主題圖)隊(duì)員們齊心協(xié)力，奮勇向前，多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面啊！從中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息? 預(yù)設(shè)：每艘龍舟上有9個(gè)人，一共有9條船。二、創(chuàng)設(shè)情境 ?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。第一篇：9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】9的乘法口訣(小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè))【教學(xué)目標(biāo)】，讓學(xué)生自己體驗(yàn)編口訣的樂趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題，9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)。，引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】理解每一句口訣的意義，明白口訣的來源?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)：咱們以前學(xué)了18的乘法口訣，今天我們來學(xué)習(xí)9的乘法口訣(教師板書，學(xué)生書空)，學(xué)生齊讀課題。師：同學(xué)們，知道端午節(jié)嗎?端午節(jié)的時(shí)候不僅要吃粽子，還要舉行劃龍舟比賽。師：發(fā)現(xiàn)的好，那同學(xué)們你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢? 預(yù)設(shè)：劃龍舟的一共有多少人? 師：誰能來回答下這個(gè)問題?三、自主探究 出示數(shù)軸。寫完后，師生一起觀察：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，3個(gè)9相加是27，4個(gè)9相加是36?學(xué)生齊讀。(1)師：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來編寫9的乘法口訣，出示自學(xué)提示：認(rèn)真觀察龍舟圖，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)軸上的得數(shù)，先寫出乘法算式，再試著把9的乘法口訣總結(jié)出來。呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？ 怎樣用乘法算式來表示呢?學(xué)生觀察說出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？ 生：一九得九。呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？怎樣用乘法算式來表示呢 生： 29＝18或92＝18。3．教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。指明學(xué)生回答。4條船時(shí)有4個(gè)9，49＝36或94＝36??師：口訣是??生：三九二十七，四九三十六?? 師：為什么九九八十一只有一個(gè)乘法算式呢? 預(yù)設(shè)：它們兩個(gè)乘數(shù)是相同的，所以即使交換位置也是同一個(gè)算式?！驹O(shè)計(jì)意圖】：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有編制28的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以放手讓學(xué)生編制9的乘法口訣，這樣有利于學(xué)生對(duì)口訣的理解和掌握。問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？四、探究規(guī)律，記憶口訣 師：9的乘法口訣里面蘊(yùn)藏著規(guī)律能幫助大家記憶。想好的同學(xué)可以小組內(nèi)互相說一說。師：同學(xué)們，他用前面學(xué)過的方法找到了第一個(gè)規(guī)律，真了不起。師：剛才找到的規(guī)律怎么幫助我們記口訣呢?你能舉個(gè)例子嗎?如果我記不住四九是多少的時(shí)候要怎么辦?(利用前后句來記憶)師：看一看，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 預(yù)設(shè)：從上往下，積的個(gè)位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1。師：根據(jù)這個(gè)規(guī)律，如果個(gè)位上的數(shù)字是6，那么十位上的數(shù)字肯定是?(3)九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。（板書演示）91＝10－96＝□－□ 92＝20－97＝□－□ 93＝30－□98＝□－□ 94＝□－□99＝□－□ 95＝□－□教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時(shí)可以講給我聽。師：你們真是會(huì)觀察、會(huì)思考的孩子。各種形式記口訣：咱們作對(duì)口令游戲⑴老師說口訣的前半句，同學(xué)說口訣的后半句。⑵師生互記⑶同學(xué)來當(dāng)小老師，和大家對(duì)口訣 ⑷老師說得數(shù)，同學(xué)說相應(yīng)的口訣。課件出示轉(zhuǎn)盤。隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)指針，停到哪里就把中間的9和指針指到的外圍的數(shù)字相乘，并很快的說出得數(shù)。找規(guī)律填空?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過多樣的練習(xí)形式幫助學(xué)生記憶口訣，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)與技能，過程與方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理本課所學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生抽象概括的能力。今天我們就來一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣！四、練習(xí)師：現(xiàn)在我們運(yùn)用口訣解決一些問題。（）9＝72 9（）＝277（）＝635（）＝45（）（）＝36（）（）＝18五、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第87頁。熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。生2：二九十八。生4：對(duì)的，因?yàn)閮蓚€(gè)九相加得十八。只要我們學(xué)會(huì)了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會(huì)編。設(shè)計(jì)的開放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。師：小朋友整理得都有一定道理。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（送信游戲）生：（走上臺(tái)）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。（師生一起拍手表揚(yáng)）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個(gè)數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。師：小朋友真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。（背口訣）生5：還可以斜著背。小朋友，還有別的背法嗎？老師會(huì)拐彎背呢。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）