【正文】 （3）小結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，從不同的角度觀察，找到了許多9的乘法口訣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助我們熟練記憶口訣。小組匯報(bào)：①上下兩句口訣的得數(shù)相差9；（師：這個(gè)規(guī)律對(duì)我們有什么幫助？）②口訣的得數(shù)：個(gè)位依次減一，十位依次加一； ③口訣的得數(shù)：個(gè)位和十位上的數(shù)字交換位置； ④口訣的得數(shù)：十位和個(gè)位上的數(shù)字之和是9；⑤幾個(gè)9就是比幾十少幾。請(qǐng)同學(xué)們自己仔細(xì)讀一讀、看一看這些口訣的得數(shù)，再想一想，然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組的每一個(gè)人說一說。這樣由扶到放，有利于學(xué)生對(duì)口訣的理解和掌握。（3）全班讀口訣。（學(xué)生填書）（2）學(xué)生匯報(bào)，教師同步板書。編制口訣：談話：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來編9的乘法口訣。寫完后，師生一起觀察：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，27是3個(gè)9相加的和，36是4個(gè)9相加的和??學(xué)生齊讀。（板書課題）準(zhǔn)備鋪墊：師：我們一起從1數(shù)到9，再數(shù)一個(gè)數(shù)是幾？那9就是最大的一位數(shù)，連聰明的小袋鼠也知道，瞧，小袋鼠在數(shù)軸上是怎樣跳的？（出示課本第84頁的袋鼠跳格圖）問：它第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎？按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢？你是怎樣想的？你們能幫助袋鼠跳完格嗎？打開書第84頁，填在書上?！驹O(shè)計(jì)意圖】：由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫情境引入，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且，動(dòng)畫片中出現(xiàn)的“七十二變”、“九九八十一”難，對(duì)于學(xué)生很好地記憶這兩句口訣應(yīng)該說印象是非常深刻的?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】：多媒體課件、口算大轉(zhuǎn)盤【教學(xué)流程】：（一）課前交流師：我知道同學(xué)們都很喜歡看動(dòng)畫片，那么你們看過《西游記》嗎？（播放《西游記》動(dòng)畫片的主題曲視頻）看后提問：知道孫悟空有多少般變化嗎？唐僧師徒經(jīng)歷了多少磨難？ 師：唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。【教學(xué)重點(diǎn)】：理解乘法口訣的意義，熟記9的乘法口訣。在計(jì)算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，提高推理能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來源。通過實(shí)際操作，你們統(tǒng)一答案了嗎？是多少？現(xiàn)在就來裝飾一下，那么你們算出的36只，在哪里出現(xiàn)問題了？四角的彩燈被重復(fù)計(jì)算了。如果狀元榜的上、下兩邊各裝飾9只彩燈？共需多少只呢？如果狀元榜的四邊都裝飾彩燈，每邊裝9只，共需多少只呢？學(xué)生猜測(cè)答案。○里填“＋”還是“－”，為什么？93＝94○9；96＝95○9。49＝26（）；97＝62（）；59＝45（）；8個(gè)9連加是17；89＝72。遇到淘氣的小恐龍擋住去路，它只管一個(gè)乘法算式，這個(gè)乘法算式中，乘數(shù)都相同，乘數(shù)是最大的一位數(shù)，猜猜乘法口訣。小狗乘船旅行，預(yù)計(jì)96天到達(dá)美國(guó)。請(qǐng)讀算式并說出正確答案才能到達(dá)第一站──埃及。（1）搭乘飛機(jī)。1． 說出用哪句口訣計(jì)算。檢查記憶口訣：1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問題解決了嗎？2．師：誰愿意給大家表演表演？3．同桌之間互相聽聽。平時(shí)我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。3．記憶方法三──聯(lián)想法。例如：計(jì)算39，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以39的積是27。師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？2．記憶方法二──你身上的計(jì)算器。原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾?？磥?的口訣算得的積離不開5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。師：39＝28，我算得對(duì)嗎？用你的方法檢查。它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。（教師注意留心聽與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問題）問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。師：九九八十一，就是有9個(gè)9連加，真多?。】梢娞粕畮熗浇?jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛??！三、記口訣師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？問題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？（教師記錄學(xué)生有問題的口訣，用白粉筆勾出）過渡語：看看通過下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。5．教學(xué)“九九八十一”。師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰的方法好，為什么？生：第二個(gè)，簡(jiǎn)單方便。師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來的？生1：5個(gè)9連加就是9＋9＋9＋9＋9，2個(gè)9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。師：口訣是??生：三九二十七，四九三十六。提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？生：3條船時(shí)有3個(gè)9，39＝27或93＝27。師：知道口訣是什么嗎？生：二九十八。2．教學(xué)“二九十八”。列出乘法算式：19＝9或91＝9。今天我們就來一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣！二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）1．教學(xué)“一九得九”。（課件演示動(dòng)畫片《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的片段）師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關(guān)于幾的乘法口訣？生：九九八十一。【教學(xué)過程】一、從《西游記》動(dòng)畫片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天我們一起來看一段動(dòng)畫片，這段動(dòng)畫片還與我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)呢?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。4．通過喜聞樂見的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第84頁。但是由于9的乘法口訣規(guī)律太多，練習(xí)沒有完全設(shè)計(jì)到，只好在今后的練習(xí)中補(bǔ)充。一節(jié)課在學(xué)生積極努力地探索中很快就過去了。學(xué)生們講完各自的記憶方法，我又向?qū)W生推薦了用手指幫助記憶9的乘法口訣的方法：伸出雙手，手心向里，從左往右依次9個(gè)手指來表示“一九到九九”九句口訣。有的同學(xué)說：我背時(shí)把得數(shù)十位每次加十，個(gè)位每次加一的方法就能很快背會(huì)。有的說：背完一九得九后，得數(shù)再9就是二九十八。學(xué)生通過合作交流，共同探索出這么多有趣的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)了起來。如相鄰的每?jī)蓚€(gè)積都相差9；積的個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加為9；除第一句外，其他上下兩句十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字相反……，前面的口訣和后面的口訣的得數(shù)十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)交換了位置。二、變機(jī)械記憶為有意義學(xué)習(xí)“9的乘法口訣真奇妙”, 學(xué)完9的乘法口訣編寫之后，下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是記憶9的乘法口訣。在此基礎(chǔ)上學(xué)生不僅很快的編出了乘法口訣而且還學(xué)會(huì)了用減法更快的求出結(jié)果的方法，讓學(xué)生感覺到學(xué)數(shù)學(xué)就是讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單。緊接著出現(xiàn)兩排、三排，再和20和30進(jìn)行比較很快得出2個(gè)9是18，3個(gè)9是27。一、巧設(shè)問題情景揭示主題。課后反思： 本節(jié)課我是在充分了解學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞9的乘法口訣的知識(shí)要點(diǎn)和課后練習(xí)題，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生通過自主探究、手指游戲等形式生動(dòng)、扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。（4）算一算9言詩有多少個(gè)字。三、鞏固與練習(xí)師：口訣記住了嗎，我來考考你（1）出示口算題（2）根據(jù)9的口訣可以寫出兩道乘法算式。對(duì)于9 這個(gè)特殊的數(shù)來說，用減法算口訣的得數(shù)要比用加法算得快，對(duì)吧。）師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，分析得也很詳細(xì)，我真佩服你們這些小天才！那么你們能利用這些規(guī)律很快記住9的乘法口訣嗎？（生背）師指名對(duì)口令（如果一個(gè)學(xué)生背不下來，其他生會(huì)提醒。（。來我們大聲地讀一讀自己親自編出的口訣，讀完后仔細(xì)看一看，你們能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？生：看的是口訣的后半部分。4．有幾句口訣，積的十位和個(gè)位交換了位置。2．。請(qǐng)讀一讀你們自己親自編出的口訣，讀完后仔細(xì)看一看，你們能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣積有什么特殊的規(guī)律嗎？小組討論，合作交流，共同找出9的乘法口訣的規(guī)律。生：填表后匯報(bào)。出示三排智慧星：師：再看是幾個(gè)9，就可以和幾十比，那3個(gè)9就是？我們也可以說3個(gè)9比30少3是27。（這里有幾顆智慧星？）師：你能很快地告訴老師這里有幾顆智慧星嗎？ 你怎么看的這么快、這么準(zhǔn)呢？（共10格，空了一格）空了一格，也就是比10少1，用式子算就是10—1=9 師：我們可以說1個(gè)9比幾少1是9。一、課前準(zhǔn)備：（手指操）二、學(xué)習(xí)新課（一）編口訣老師今天給你們帶來了許多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，就一定能得到它。難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。情感與價(jià)值觀：在編寫口訣和探索9的乘法中的積的規(guī)律的過程中獲得成功得體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。第一篇：9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)９的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算9的乘法。過程與方法：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，探索9的乘法口訣蘊(yùn)涵的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。課件出示：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？（10）再出示9顆智慧星。出示兩排智慧星：師：現(xiàn)在是兩排了，你還能很快看出現(xiàn)在有幾顆智慧星？（怎么看的？）師：1個(gè)9和1個(gè)10比，那2個(gè)9就可以和幾十比？跟20比你還能用算式算到有多少顆智慧星嗎？所以我們就可以說2個(gè)9比幾十少2是18。師：像這樣還有4個(gè)9一直到9個(gè)9，你能每次和幾十比一比，看看比它少幾寫下來，在減一減得數(shù)是幾。（略）導(dǎo)：剛才我們說的這些數(shù)都和幾有關(guān)？ 板書：9的乘法口訣 2．根據(jù)式子自己編口訣師：我們以前學(xué)習(xí)了2—8的口訣，今天你能根據(jù)表格，自己編9的乘法口訣嗎？ 生匯報(bào)師貼口訣（二）總結(jié)規(guī)律（二）總結(jié)規(guī)律同學(xué)們真了不起，能自已編出9的乘法口訣。小組匯報(bào)：1．每相鄰兩句口訣的積相差9。3．每句口訣的積，十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字相加都得9。同學(xué)們看得真仔細(xì)，分析得也很詳細(xì)，我真佩服你們這些小天才！你們能利用這些規(guī)律很快記住9的乘法口訣嗎同學(xué)們真了不起，能自已編出9的乘法口訣。師：我們都來看看口訣的后半部分，也就是我們剛才求出的結(jié)果部分，（引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕上的數(shù)字）你發(fā)現(xiàn)了什么？（十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字相加等于9）師：再看你又發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的眼力好。）（每相鄰兩句口訣的積相差9。此時(shí)師說：現(xiàn)在提醒他他會(huì)了，可是過一段時(shí)間他又忘了怎么辦？還是想個(gè)辦法幫他記住口訣的好，你們說呢?那誰想幫幫他？）（引導(dǎo)生對(duì)他說：知道上句記下句； 加法記（加法是個(gè)好辦法，還有沒有其他方法，都同意用加法算，那我想用減法，6個(gè)9我們想比幾十少幾了著？那好我就用60—9，你們用6個(gè)9相加，動(dòng)筆算算比比咱們誰快好嗎？）師：其實(shí)我們學(xué)數(shù)學(xué)就是讓我們的計(jì)算更簡(jiǎn)單。師：不管用什么方法如果我們能把口訣背下來才是更好的方法，老師這兒還有個(gè)更妙的方法你們想學(xué)嗎？師演示手指操，生說口訣；生練習(xí)一次。（3）算一算9老師手中還有多少星。（5）這道題你還會(huì)算嗎？比比誰聰明。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。9的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后階段，學(xué)生已有了1－8的口訣的理解和編制經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)生對(duì)9的乘法口訣也已經(jīng)有了一定的了解，如果課上還照著以往的方法講授，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此我認(rèn)真鉆研教材，抓住9的乘法口訣的特點(diǎn)（與幾十接近）設(shè)計(jì)問題情景，“先出示10個(gè)格子讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再出示9顆星星問：這是幾顆星星？你是怎么知道的？”目的是讓學(xué)生知道9可以和一個(gè)10進(jìn)行比較。有了這個(gè)基礎(chǔ)，后面的4個(gè)9一直到9個(gè)9學(xué)生就能自己探究求出結(jié)果。這種方法給人的感覺似乎是教學(xué)方法很死，拽著學(xué)生走，實(shí)際上這種引導(dǎo)是很有必要的，為學(xué)生開辟了新的學(xué)習(xí)思路，大大提高了課堂教學(xué)的效率。我先讓學(xué)生觀察9的乘法口訣有什么特點(diǎn)，并在小組內(nèi)交流，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了9的口訣有許多有趣的規(guī)律。這樣方法一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理概括的能力，另一方面為記憶9 的乘法口訣作鋪墊。那么，怎樣才能記住9的乘法口訣呢？ 發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，對(duì)于怎樣記住9的乘法口訣，學(xué)生想出了很多辦法。如果想不起三九得多少時(shí)就想：18＋9＝27這樣就知道了三九二十七。還有的同學(xué)說：可以前后對(duì)照著說，比如當(dāng)我記住二九十八時(shí)，也就記住了九九八十一，因?yàn)檫@兩句口訣的得數(shù)正好相反。所屈手指左邊的手指數(shù)表示得數(shù)的十位數(shù)，右邊的手指數(shù)表示得數(shù)的個(gè)位數(shù)，如從左往右屈第三個(gè)手指表示，三九二十七，這樣用雙手幫助記憶9的乘法口訣既直觀又方便。9的乘法口訣大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂都記住了，而且學(xué)得很輕松很快樂?！?的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué) 黎妍【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。所以請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽。師：對(duì)了，這是關(guān)于9的乘法口訣。呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？學(xué)生觀察說出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？生：一九得九。呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18。3．教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。4條船時(shí)有4個(gè)9，49＝36或94＝36。4．教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。師：有其他方法嗎？生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也就是36再加