【正文】 法口訣求商。（一個同學(xué)分3顆，2個同學(xué)分2個3，就是6顆，3個同學(xué)分3個3，三三得九，就是9顆，4個同學(xué)就要分4個3，三四十二，12顆。（板書課題）（4）怎么用乘法口訣來求商呢？（先想：3乘以多少等于12，三四十二，所以12247。）有多少同學(xué)會用乘法口訣計算除法的？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習用乘法口訣求商。（3）剛才老師問大家夠不夠的時候，大家好像一下子就算出來了：剛好夠。（2）師依次分給每一名學(xué)生3顆糖，要求所有同學(xué)每一步用一個算式表示還有幾顆糖。（因為是把物品每份分幾個，問可以分幾份，所以用除法）方法探討：12247。每個同學(xué)獎給3顆糖，現(xiàn)在老師手里只有12顆糖，夠不夠呢？要知道夠不夠，我們也可以先算一算12顆糖能夠分給幾位同學(xué)。上臺的同學(xué)口述答案，全班校對?！窘虒W(xué)重點、難點】了解用乘法口訣求商的思路，會熟練運用【教學(xué)過程】一、口算練習競賽27+35=36+45=58+23=45－39=12+36=87－29=56－37=82－47=19+84=67－69=師念題，規(guī)定時間統(tǒng)一開始做題。進一步鞏固對除法含義的認識，能夠解決簡單的39。（1）9個5相加是多少？（2）9的8倍是多少？一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個條件，再解答）先讓二、三個學(xué)生口頭填一個條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨立解答。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習有困難的學(xué)生背。課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法。指名說出是怎樣想的。然后獨立做。學(xué)生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時間講解?？匆豢?的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說明題意，然后獨立做。第53頁練習十，第3題、第4題。小結(jié)。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。三、應(yīng)用知識。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。（指名學(xué)生背）（師生對背）（生生對背）（2）把下面的口訣補充完整。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時候，前面是兩個乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時候加上“得”。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們試著編一編。探索規(guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運福娃。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。教學(xué)重點：理解5的乘法口訣的來由。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習慣。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會運用口訣進行乘法計算。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。并抽問算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習了27的乘法口訣,.(板書課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個8個地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進行較對)（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問:24是幾個8相加得來的?五八四十是什么意思?56是由幾個8相加得來的?.(板題)三、觀察實踐,鞏固新知.,這是幾個8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨立列出2個8,3個88個8的乘法算式.,這組題有什么特點?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書第三冊80頁例5教學(xué)目標：,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單的計算.`乘法口訣解決簡單的實際問題.,培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習新知識.,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準備：多媒體課件,實物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習準備。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（背口訣）生2：我能豎著背。你能記下來嗎？你準備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個別指導(dǎo)。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計算乘法算式，不僅快，而且正確。沒等老師說完，一位學(xué)生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。生2：我想說，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。師：郵遞員，好細心，認真負責做得對；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：郵遞員，郵遞員，來送信。這里也有一張口訣表，你有辦法補充完整嗎？學(xué)生獨立思考后，在書上填寫。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：說得真不錯。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過的20以內(nèi)的進位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。[評析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習的必要性。師：是啊。師：對嗎？生3：我們沒學(xué)過。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時，生1：三六十八（同學(xué)認可）。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識和合作意識。教學(xué)目標1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。92—9 9+9 49+9 97—9—9 9+9+9+9+9 93—9 69—9【設(shè)計意圖】本課練習設(shè)計了兩個層次，基礎(chǔ)應(yīng)用旨在進一步鞏固9的乘法口訣；提升練習旨在讓學(xué)生通過乘法意義的理解靈活運用9的乘法口訣。9+9+9=（）（）=（）98—9=（）（）=（）59+9=（）（）=（）（2）圈一圈。（2）算一算。（三）學(xué)以致用，鞏固口訣基礎(chǔ)應(yīng)用（1）完成教材第80頁“做一做”?！驹O(shè)計意圖】在探究9的乘法口訣的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，在解決問題之余自編口訣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）（2）對口令：同桌之間玩對口令游戲。c、學(xué)生練習手指記憶法。a、課件出示教材第81頁最下面的手指操。學(xué)生小結(jié)：9乘幾就等于幾十減幾。（3）根據(jù)9的乘法口訣寫出對應(yīng)的另一個乘法算式。如：29可以表示幾個9相加。①出示數(shù)軸，讓學(xué)生填一填。如果有連加的算式，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。（二）自主探究，構(gòu)建新知主動探究（1）提供情境：在我國有一項傳統(tǒng)的運動項目──賽龍舟（課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖）（2）收集信息：觀察情境圖，你能獲得哪些信息？（有9條龍舟，每條龍舟上都有9人）（3）自由提問：分組自主提出問題，并嘗試列式。讓學(xué)生利用已有的知識和方法輕松地來探究9的乘法口訣。（2）計算人數(shù)：你知道圖中共有多少名運動員嗎？你是怎么求的呢？43=12（名）（3）說說想法：我們知道一幅圖有4人，這里有幾個4人，你用了哪句乘法口訣？（4）回顧口訣：我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢？（2—8的乘法口訣）揭示課題今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習9的乘法口訣。教學(xué)難點：探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并熟記口訣。同時在教學(xué)中，借助數(shù)軸，初步滲透一一對應(yīng)的`思想，使學(xué)生進一步理解的乘法口訣的來源。二、目標分析本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習了2—8的乘法口訣基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（二）過程與方法通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法探究新知識。一、教學(xué)目標（一）知識與技能通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，體驗9的乘法口訣的來源。第一篇：小學(xué)乘法口訣教學(xué)設(shè)計小學(xué)乘法口訣教學(xué)設(shè)計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)乘法口訣教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。理解每句乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。（三）情感態(tài)度和價值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習中感受中國的傳統(tǒng)文化，體驗團隊合作的精神。學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記9的乘法口訣。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣，并運用口訣進行計算。四、教具準備課件、作業(yè)紙五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激趣揭題創(chuàng)設(shè)情境（1）課件出示情境圖：乒乓球是我國的國球，分單打和雙打兩種，其中雙打需要兩個隊員合作，請看情境圖。（板書課題）【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)乒乓球雙打情境，既能復(fù)習乘法口訣的應(yīng)用，又能為賽龍舟的情境做好鋪墊。同時使學(xué)生在情境中感受愛國主義教育和團隊合作精神。如：2條龍舟上有多少人？3條龍舟上有多少人……（4）交流匯報：學(xué)生的式子可能有兩種：連加或乘法。（板書每個乘法算式）自編口訣（1）討論乘法算式的積。②根據(jù)乘法意義讓學(xué)生說一說。（2）自編9的乘法口訣。多種形式，熟記口訣（1）找規(guī)律：①觀察相鄰兩個乘法口訣的差是幾？②看圖找規(guī)律：10個方格中有9個五角星，1個空格。③手指記憶法。b、教師邊介紹邊示范用手指表示9的乘法口訣的方法。（注意：留給學(xué)生足夠的時間探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并鼓勵用自己喜歡的方式記憶口訣。（3）背口訣：同桌互背口訣。由于9的乘法口訣較多，因此，在熟記環(huán)節(jié)，教師充分啟發(fā)學(xué)生從不同角度去尋找規(guī)律，通過不同形式引導(dǎo)學(xué)生更快更好地識記。鞏固學(xué)生對的口訣的應(yīng)用。96 = 29= 59=（）7= 9（）=72（）（）=36提升練習（1）填一填。把答案是18的算式用紅色圈出來，把答案是45的算式用綠色圈出來。（四）總結(jié)全課，暢談收獲第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第87頁。熟練地運用口訣進行乘法計算。教學(xué)準備乘法口訣卡片、乘法口訣表。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。生2：二九十八。生4：對的，因為兩個九相加得十八。只要我們學(xué)會了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會編。設(shè)計的開放題練習，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。？生：整理成加法表、減法表進行記憶。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。師：小朋友整理得都有一定道理。教師巡視，個別指導(dǎo)。（送信游戲）生：（走上臺）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當然是“二三得六”。（師生一起拍手表揚）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。師：小朋友真會發(fā)現(xiàn)，其實這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。（背口訣）生5：還可以斜著背。小朋友，還有別的背法嗎？老師會拐彎背呢。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵學(xué)生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學(xué)愿意幫助摘蘋果。有6個筐，每個筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。體會學(xué)習乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。教學(xué)難點：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會通過乘法算式推理出乘法口訣。5＋5＋5＋5＝9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4