【正文】 教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的決定其教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。從結(jié)構(gòu)講教師素質(zhì)應(yīng)包括四個(gè)方面：即職業(yè)思想、知識(shí)水平、教育理念和教學(xué)行為。職業(yè)思想是一個(gè)教師應(yīng)該確立的最為根本的條件，人們普遍認(rèn)為，人民教師是人類靈魂的工程師，他孜孜不倦，燃燒著自己，點(diǎn)燃了別人，他的責(zé)任感、事業(yè) 心和積極性容納在一起，就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教師的職業(yè)理想就是牢牢地樹(shù)立起獻(xiàn)身于教育事業(yè)的精神。一個(gè)教師缺乏這種職業(yè)思想是不能勝任教育工作的；知識(shí)水平也是一個(gè)教師所具備的條件之一， “ 師者傳道、授業(yè)、解惑也 ” ，你想有些教師只能承擔(dān)語(yǔ)、數(shù)科教學(xué)，對(duì)技能科、活動(dòng)類課程無(wú)從下手，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)答非所問(wèn)，不求甚解，我們面對(duì)的是活生生的人，具有明顯的隨意性，所以它要求教師擁有淵博的知識(shí)。過(guò)去大家認(rèn)為要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，教育發(fā)展到今天，我認(rèn)為要給學(xué)生一滴水，自己須備源源不斷的泉水，才能適應(yīng)素質(zhì)教育；教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一 個(gè)教師所應(yīng)具備的，在素質(zhì)教育中，他所要求的是提高人的素質(zhì)為目的的教育。農(nóng)村教師必須轉(zhuǎn)變教育思想觀念，樹(shù)立正確的人才觀、學(xué)生觀和師生觀。讓每個(gè)學(xué)生都充滿信心，培養(yǎng)學(xué)生自信、自尊和自強(qiáng)的心理，還要鉆研教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)策略，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展；教學(xué)行為更是教師素質(zhì)的集中體 第 21 頁(yè) 共 25 頁(yè) 現(xiàn)，一個(gè)教師教學(xué)效果的優(yōu)劣取決于教學(xué)行為的合理性和科學(xué)性。教師教學(xué)行為是否得當(dāng)，方法是否靈活多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否有效，集中反映了教師素質(zhì)的總和。要提高教師的素質(zhì)和自身的努力是分不開(kāi)的，每位教師要努力進(jìn)取，永不停步， 不以現(xiàn)有的知識(shí)水平為滿足，講究一專多能，發(fā)揚(yáng)教到老學(xué)到老的精神，使自己由教書(shū)匠向研究者轉(zhuǎn)軌。學(xué)習(xí)主要途徑可以從教育網(wǎng)站中索取，多觀看名師教學(xué)實(shí)錄，訂閱有關(guān)教育教學(xué)雜志，從書(shū)本中索取先進(jìn)的教學(xué)范例，參加教育部門舉辦的繼續(xù)教育、自覺(jué)參與各種教研活動(dòng)，在實(shí)踐中探尋，通過(guò)多渠道、多形式提高自身水平。其次充分利用遠(yuǎn)程教育資源，多上公開(kāi)課、觀摩課，制定較有價(jià)值的校本研究課題，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，還可以到城市、重點(diǎn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，博取他人之長(zhǎng)，這樣農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育就能蒸蒸日上，水到渠成。 總之，實(shí)施素質(zhì)教育必須協(xié) 調(diào)教育的各種功能，把每位教育者的思想、認(rèn)訓(xùn)和基本素質(zhì)，有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，這樣農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育就一定能開(kāi)展的有聲有色。 第四篇：全面推進(jìn)素質(zhì)教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育 （一）素質(zhì)教育及其特征： ：素質(zhì)是人們與生俱來(lái)的自然特點(diǎn)與 其后天獲得一系列穩(wěn)定的社會(huì)特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，是人的智力、 第 22 頁(yè) 共 25 頁(yè) 身心、道德、意志、審美等的系統(tǒng)整合，是人的自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)及心理素質(zhì)三方面的有機(jī) “ 合金 ” 。素質(zhì)教育就是培養(yǎng)、提高學(xué)生素質(zhì)的教育，它可分成三個(gè)層次，即身體素質(zhì)、教育心理素質(zhì)、 教育與社會(huì)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是一種現(xiàn)代教育。注重學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；素質(zhì)教育著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，能夠使學(xué)生充分發(fā)揮其個(gè)人潛能，也使他們的各方面素質(zhì)得到綜合發(fā)展。素質(zhì)教育是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)特殊要求的體現(xiàn)，是落實(shí)全面發(fā)展教育方針的一種教育模式，是面向 21 世紀(jì)的新型社會(huì)主義教育。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容和重點(diǎn)目標(biāo)，它抓住我國(guó)教育種種問(wèn)題的核心，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。 ：（ 1）全面性（ 2）主體性（ 3）全體性 （二）素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系： ：素質(zhì)教育是國(guó)民基礎(chǔ)教育， 面向的是全體學(xué)生。以全面提高人的素質(zhì)為根本目的。應(yīng)試教育是淘汰教育面向的是少數(shù)尖子學(xué)生。 。素質(zhì)教育著眼于人的素質(zhì)的全面提高，以素質(zhì)為核心來(lái)合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，合理組織學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、合理安排學(xué)生的課業(yè)任務(wù)保重學(xué)生得到全面發(fā)展。 。素質(zhì)教育方法多種多樣，使學(xué)生生動(dòng)活潑生動(dòng)的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，重在啟發(fā)，不堅(jiān)持共同模 第 23 頁(yè) 共 25 頁(yè) 式和整齊劃一，強(qiáng)調(diào) “ 以學(xué)為本， 因?qū)W論教 ” ，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 ，素質(zhì)教育注意從實(shí)際出發(fā)，全面、綜合、多樣地評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)教育教學(xué)工作，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求科學(xué)、合理、可信、有效、是一種長(zhǎng)期的科學(xué)的、動(dòng)態(tài)的、評(píng)價(jià)追求教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果。 ；素質(zhì)教育培養(yǎng)出來(lái)的是具有健全的個(gè)性、良好的素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代需要的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，它能夠提高勞動(dòng)者素質(zhì)和國(guó)民文化素質(zhì)水平 ：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)平等、合作、和諧、師生關(guān)系比較融洽 。素質(zhì)教育能夠有效地為社會(huì)主義兩個(gè) 文明建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)的發(fā)展，維護(hù)了國(guó)家的長(zhǎng)治久安和社會(huì)的穩(wěn)定，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。 （三）素質(zhì)教育的實(shí)施途徑 ，轉(zhuǎn)變教育觀念 體教育改革 制度 ：指的是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和受教育者個(gè)體需要及品德形成和發(fā)展規(guī)律有目的，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加一定的影響。并通過(guò)受教育者積極的內(nèi)化與外化，以養(yǎng)成一定思想品德的教育活動(dòng)。就當(dāng)成我國(guó)中小學(xué)德育的實(shí)際而言 ， 第 24 頁(yè) 共 25 頁(yè) 它大致包括如下五個(gè)部分：道德教育思想教育政治教育法紀(jì)教育心理品質(zhì)教育 ：（ 1）愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)（ 2）熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦 （ 3）團(tuán)結(jié)合作，互勉共進(jìn)（ 4）嚴(yán)于律己，為人師表 理的知識(shí)結(jié)構(gòu)：（ 1）精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)（ 2）廣博的文化科學(xué)知識(shí)（ 3）豐富的教育專業(yè)知識(shí) 4 健康的身心素質(zhì) ：（ 1）組織教學(xué)能力（ 2）了解和研究學(xué)生的能力（ 3）組織管理能力 （ 4）教育科研能力（ 5）語(yǔ)言表達(dá)能力 第五篇： 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí) “ 保證中小學(xué)生每天 1 小時(shí)校園體育活動(dòng) ” 的要求，雅山小學(xué)于 2024年 12 月 3 日早上舉行了冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式。 啟動(dòng)儀式上黃校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話，向全校師生宣傳了冬季長(zhǎng)跑的意義，倡議全校師生參與到冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中去，并以此為契機(jī)提高師生身體素質(zhì)。隨后，隨著體育老師的發(fā)令槍響，雅山小學(xué)拉開(kāi)了陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑的序幕。 此次啟動(dòng)儀式，不僅激發(fā)了師生的運(yùn)動(dòng)熱情，更重要的是進(jìn)一步強(qiáng)化了師生的 “ 健康第一 ” 的觀念，促使學(xué)生持之以恒的參 第 25 頁(yè) 共 25 頁(yè) 與陽(yáng)光體育活動(dòng)中去，健康成長(zhǎng) 、全面發(fā)展。